青少年心理文章
有人說(shuō),目前的孩子們的心理負(fù)擔(dān)比我們那一代不知道大多少,他們的心理承受能力太差了。
社會(huì)對(duì)他們的要求更高,作為家長(zhǎng)的我們不得不承認(rèn),孩子心理的健康成長(zhǎng)的確比我們想象的要好。但是,不是我們孩子成長(zhǎng)的真正需要。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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我所任教的班級(jí),一個(gè)有厭學(xué)傾向的女生,無(wú)論你是心理咨詢師還是班主任,大家都是非常認(rèn)可和喜歡她的。雖然她的性格要強(qiáng),平時(shí)在班里也是調(diào)皮搗蛋的,但是,她還是挺聽(tīng)話的。所以,我們對(duì)她的期望比較高,一直以來(lái)對(duì)她的要求也比較高。所以,近段時(shí)間以來(lái),我明顯感覺(jué)到她的壓力很大。
因?yàn)閷?duì)于很多孩子來(lái)說(shuō),他們都是很想考出好成績(jī)、考上好大學(xué)的,而且學(xué)習(xí)也是非常辛苦的。因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō),要想考出好成績(jī),那么就必須得努力,要辛苦付出,而這種付出又有幾個(gè)能夠被看到。但是,就導(dǎo)致他們?cè)谏砩险也坏饺魏蔚某删透泻蜆?lè)趣。
第二個(gè)因素是孩子自身性格的原因。
俗話說(shuō),性格決定命運(yùn)。在性格塑造中,家庭教育尤其非常重要。而在于孩子性格的形成與否的,對(duì)于孩子性格的形成起到至關(guān)重要的作用。所以,一個(gè)孩子身上出了問(wèn)題,家長(zhǎng)一定要進(jìn)行及時(shí)糾正,不要讓孩子養(yǎng)成孤僻、畏手畏腳的性格。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)一定要做好榜樣作用,讓孩子正確的使用手機(jī)。
第三個(gè)因素:家長(zhǎng)過(guò)度使用手機(jī)。
家長(zhǎng)過(guò)度使用手機(jī),會(huì)給孩子帶來(lái)不利影響。孩子年齡小,認(rèn)知能力差,自制力差,自我控制能力不強(qiáng),加上學(xué)習(xí)壓力大,情緒波動(dòng)起伏大,很容易在手機(jī)中找到安慰。家長(zhǎng)過(guò)分使用手機(jī),會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。有的家長(zhǎng)看到孩子用手機(jī)查閱資料,不給孩子用手機(jī),孩子立刻翻臉,產(chǎn)生逆反心理。
第四個(gè)因素:家長(zhǎng)的情緒,家長(zhǎng)的態(tài)度。
家長(zhǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),最重要的就是自己的家長(zhǎng)。所以,家長(zhǎng)要控制好自己的情緒,別把自己的壞情緒傳染給了孩子。
第五個(gè)因素:網(wǎng)絡(luò)的吸引力。
現(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊,而孩子還沒(méi)有分辨能力,很容易就被網(wǎng)上的不良信息給迷住。這些不良信息對(duì)于孩子們的身心健康有著非常不利的影響。
孩子迷戀手機(jī)游戲的原因有哪些?
二、家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方法
1.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤的教育方法。
1.父母對(duì)孩子過(guò)度的溺愛(ài)。
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)于寵愛(ài),而對(duì)于孩子的需求過(guò)度的滿足。父母對(duì)于孩子的要求長(zhǎng)期忽視,導(dǎo)致孩子的需求長(zhǎng)期得不到滿足。如果父母沒(méi)有及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo),對(duì)孩子的不良行為沒(méi)有及時(shí)的制止,或者一味的任由孩子發(fā)泄,導(dǎo)致孩子行為上癮。
2.父母與孩子缺少互動(dòng)。
我們沒(méi)有辦法真正的陪伴孩子玩耍,無(wú)法做到有意義的陪伴。當(dāng)孩子需要父母陪伴的時(shí)候,父母也要注意陪伴孩子的質(zhì)量。不能因?yàn)楣ぷ髅桶咽謾C(jī)丟給孩子自己去玩,父母工作忙沒(méi)時(shí)間陪孩子也不重要,這個(gè)時(shí)候的手機(jī)就成為了孩子的“避難所”。
3.父母沒(méi)有高質(zhì)量的陪伴。
如果父母不懂得陪伴孩子,孩子的內(nèi)心是很空虛的。孩子如果不知道父母還有什么樣的事情可以做,當(dāng)孩子看到父母的這種行為時(shí),也會(huì)變得消極對(duì)待,就會(huì)越來(lái)越沉迷于手機(jī)。
這個(gè)時(shí)候,父母要想辦法陪孩子一起玩,一起互動(dòng),給孩子做一個(gè)好榜樣。有的孩子沉迷于手機(jī),很大原因是缺少父母的陪伴。
二、父母不應(yīng)該讓孩子沉迷手機(jī),建立孩子的替代品
如果父母能夠陪伴孩子建立孩子的替代品,比如:可以給孩子買(mǎi)一些益智類(lèi)的玩具,可以給孩子買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品,或者帶孩子去戶外活動(dòng),那么孩子就不會(huì)對(duì)手機(jī)那么依賴。
其實(shí),孩子的替代品多半都是游戲機(jī)、電視等。
父母更重要的是要以身作則,放下手機(jī),多陪伴孩子,陪孩子玩游戲、看書(shū)、聊天。
這樣孩子就不會(huì)時(shí)刻抱著手機(jī),想看書(shū)就看一會(huì)兒。
父母要做到以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣
世界上最初被稱為“可怕的”人物之一的大腦的統(tǒng)治者,就是人類(lèi)的下一代。
人類(lèi)的下一代,是被下一代所模仿的對(duì)象。
所以我們做父母的,首先要以身作則,自己不沉迷手機(jī),多多陪伴孩子,用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。
臺(tái)灣著名作家、兒童作家龍應(yīng)臺(tái)在《親愛(ài)的安德烈》中寫(xiě)道:
“孩子,我要求你讀書(shū)用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn)?我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。”
如果孩子不想讀書(shū),那就帶他去工地體驗(yàn)體力活。
讓他去工廠看看,讓他去食堂吃飯,讓他體會(huì)體力勞動(dòng)的辛苦,“從而知道他這是在為了什么?！?/p>
紀(jì)錄片《十八歲的流水線》中,有這樣一段描述:
沒(méi)有一技之長(zhǎng)的00后,沒(méi)有高學(xué)歷,沒(méi)有好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),只能靠出賣(mài)體力,維持生計(jì)。
