你是乖孩子不聽話,還是小孩不乖?
作為家長,我們總會習(xí)慣性地覺得,孩子的這些表現(xiàn)都是不好的,但事實(shí)上并非如此。作為家長,我們更應(yīng)該看到的是:孩子在成長過程中,心理、生理、能力等多方面的發(fā)展變化,如果你不了解這個階段孩子的發(fā)展,你很可能會焦慮,也會憤怒,這都是正?，F(xiàn)象。
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可怕的兩歲,一直都是孩子成長道路上的絆腳石
養(yǎng)育孩子有很多種方式,這里只是其中一個級別的家長視角,不要拿過來人的話來說,那就是:
我家那兩個孩子,我家那兩個孩子都是大孩子,今年的老大已經(jīng)6歲了,但是在家里有一個是12歲的弟弟,而我家這個年齡段的孩子卻沒有兩歲,在家里可能已經(jīng)完全沒有能力反抗了,因?yàn)榇蠛⒆右呀?jīng)有了自我意識,父母給孩子提很多要求,孩子反而不樂意了。
我家這個年齡的孩子也經(jīng)常會對奶奶或者姥姥產(chǎn)生不一樣的想法,畢竟是個孩子,他們眼里的世界和成人世界是不一樣的,孩子的想法也會和大人的想法不一樣,所以家長要做的是尊重孩子,對他們想法的表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)。
教育孩子從來都不是一件簡單的事情,除了靠家長的耐心,還需要一些技巧,因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自我意識,家長不能再用“我是你媽媽”的角色來壓迫著他們的成長。
我想用自己的親身經(jīng)歷告訴所有的家長,教育孩子,千萬不要操之過急。
尤其是在孩子兩三歲時,很多事情都會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。
尤其是孩子到了兩三歲的時候,許多家長會發(fā)現(xiàn),以前很聽話的孩子,現(xiàn)在卻變得越來越不聽話,甚至頂嘴,而且有的時候,還對家長非常的無理取鬧。
如果你家的孩子也有這些情況,那么不妨可以試試“魚缸法則”。
這個方法,不僅能夠幫助各位家長管理好孩子的情緒,還能夠讓孩子更加乖巧,也能夠更好的讓孩子更加懂事。
什么是魚缸法則
在一個魚缸中,有一個小魚兒生活在一個魚缸里,有一天,他很開心的想養(yǎng)這個魚缸里的魚,可是魚缸里的魚缸里已經(jīng)不再有魚了。
所以當(dāng)時的小魚在長到3~5歲的時候,在成長的過程中,是不能被我們完全看得進(jìn)去的,所以,家長們就要幫孩子樹立一個正確的人生觀,一個遠(yuǎn)大的“理想”。
那么,我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的“理想”呢?
1.從小給孩子樹立正確的三觀
我說的“三觀”是從家長的言行舉止中來的,而孩子的三觀是家長給的,那么,我們家長就要做到給孩子樹立正確的三觀,不能給孩子“唯成績論”。如果孩子覺得自己成績不好,爸媽就一無是處,那么,孩子的成績就會因此而不好轉(zhuǎn)。所以,家長們要從孩子小時候的每一次簡單的進(jìn)步做起,不忽視任何一個小小的進(jìn)步。
2.“家庭”是“學(xué)”的第一課堂
俗稱“學(xué)”, 是一個人從書本上,從課堂中,到社會中去觀察的能力。對于家庭教育,在今天,應(yīng)該提到的是:“家庭教育應(yīng)該是個性教育,不是灌輸知識?！?/p>
3.“家庭教育”是“學(xué)”的第一課堂
家庭教育的核心概念是“學(xué)”,即教育者與受教育者的關(guān)系,也就是說,家庭教育要把社會的各種因素和道德理念建立聯(lián)系,家庭教育者的自我價值體系建立,知識與道德理念的形成,道德價值系統(tǒng)的形成,這些才是家庭教育的核心內(nèi)容。
4.家庭教育是個性教育,而不是知識教育
個性教育是人的本能,是一種能力,需要培養(yǎng)。教育工作者要充分發(fā)揮人性的潛能,克服不符合人性的規(guī)律的行為。
4.家庭教育是在家庭中進(jìn)行的
1.家庭教育是在家庭中進(jìn)行的。家庭教育是在家庭中進(jìn)行的,在這種教育中,家庭成員之間的相互理解和彼此支持是家庭教育的核心內(nèi)容。家庭教育與學(xué)校教育的不同,必然會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。家庭教育是指家庭成員之間的相互理解、相互配合,使得家庭教育真正起到了作用。
2.家庭教育主要是在家庭中進(jìn)行的。首先,家庭教育是以教育的一種形式出現(xiàn)的。家庭教育以教育孩子為本真的目的。
2.家庭教育是一個動態(tài)教育的過程。教育孩子是以家庭的整個生態(tài)環(huán)境和系統(tǒng)的綜合因素進(jìn)行的。家庭教育不像學(xué)校教育、社會教育那樣,由于社會化、社會化以及人口遷徙等,出現(xiàn)了新的教育形式,是導(dǎo)致教育形式的變化。家庭教育的特點(diǎn)在于個性化,由于家庭教育模式不同,而產(chǎn)生了不同的教育方法,但是在不同的教育體系中又會出現(xiàn)一種不同的教育現(xiàn)象,所以家庭教育在一定程度上有它的特殊性。家庭教育是教育的起點(diǎn)和根本,但是家長與孩子之間的教育目標(biāo)不一致,在同一個教育區(qū)的不同階段,就出現(xiàn)了相互競爭,假如此時目標(biāo)只是爭取一個好的項(xiàng)目,那么就會產(chǎn)生差異,家庭教育的成敗也就無法預(yù)測。
