葉孩子不聽(tīng)話還打屁股,這是很多家長(zhǎng)的第一次看法,可是,如果再按照這種模式可能有效果。
這是20世紀(jì)初,美國(guó)兒科學(xué)會(huì)發(fā)布的一份兒童發(fā)展研究報(bào)告,顯示:
有25%~30%的學(xué)齡前兒童,在2歲前遭受過(guò)體罰,研究人員用小白鼠做實(shí)驗(yàn)。
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這些小白鼠被關(guān)在一個(gè)有高杠桿的箱子里,里面有杠桿,小白鼠按壓杠桿后,就會(huì)有食物掉下來(lái)。
由于小白鼠所恐懼,他們放棄了嘗試,同時(shí)也放棄了嘗試。
為了滿(mǎn)足好奇心,他們把小白鼠放到了一個(gè)裝有水的箱子里,按下杠桿后,水彈落到了瓶口處。
當(dāng)他看到水彈起的高度,就覺(jué)得自己偷吃會(huì)掉落食物的快感,便一躍而起繼續(xù)嘗試。
結(jié)果卻因?yàn)樗母叨炔粔蚋?最終失去了第一次,他倒下了,摔得更厲害。
可是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),他把注意力集中在水流的問(wèn)題上,不斷把注意力帶入水流的情境中。
最終,他的恐懼消除了。
“因?yàn)檫^(guò)去的失敗已經(jīng)成為他記憶中的一個(gè)記憶,他感覺(jué)自己就像在聚精會(huì)神地看物體,而不斷思考,想要達(dá)到這一目的,也就不斷地被這些未知的事物所吸引,從而動(dòng)起來(lái)。”
同時(shí),當(dāng)父母能夠多給孩子自由選擇、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),他的恐懼感就會(huì)消散。
三、如何緩解分離焦慮?
1.接受分離焦慮的存在
孩子需要獨(dú)自面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的一些情緒,他不可能永遠(yuǎn)活在父母的照顧中,當(dāng)出現(xiàn)分離焦慮時(shí),會(huì)有自己的想法,這時(shí)如果父母能夠接納他的想法,陪他一起度過(guò)這段過(guò)渡期,并不是一件壞事。
孩子在分離的過(guò)程中,有分離焦慮是很正常的,所以家長(zhǎng)不要強(qiáng)行將孩子推開(kāi),要給他時(shí)間和空間,允許他逐漸地調(diào)整自己。
2.尊重孩子的意見(jiàn)
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)有一些意見(jiàn),家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們明白,讓他學(xué)會(huì)做選擇,而不是無(wú)理由的接受,這樣他才能理解家長(zhǎng),聽(tīng)從家長(zhǎng)的想法,家長(zhǎng)的教導(dǎo)。
3.不要以命令的口吻說(shuō)話
小孩子一般都比較膽小,在外面玩耍的時(shí)候,孩子就會(huì)顯得比較膽小,這樣的話可能就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己特別沒(méi)有安全感,
所以家長(zhǎng)應(yīng)該試著尊重孩子的意見(jiàn),讓孩子自己做主。
如果家長(zhǎng)實(shí)在是控制不了自己的情緒,也可以直接用溫和的語(yǔ)氣和孩子說(shuō),但也不要打孩子,因?yàn)檫@時(shí)候的孩子,自尊心比較強(qiáng),如果動(dòng)手打了他,只會(huì)讓他覺(jué)得自己特別沒(méi)有面子,以后不管怎么說(shuō),自己的想法都不敢說(shuō),時(shí)間長(zhǎng)了,他就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是在控制自己,會(huì)越來(lái)越不愿意跟家長(zhǎng)溝通。
父母要想跟孩子溝通,就必須要尊重孩子,要相信他們有獨(dú)立處理事情的能力,要有耐心陪伴,不要總是過(guò)度的干預(yù)。
結(jié)語(yǔ):
孩子的調(diào)皮搗蛋、不聽(tīng)話,不聽(tīng)話,其實(shí)都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方式不當(dāng)而已,這需要家長(zhǎng)們多多自省,多多改進(jìn)。如果家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕逃⒆?把孩子教育的品行提升,那你的孩子也一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀,越來(lái)越優(yōu)秀!
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