越到最后的孩子越焦慮,像前段時(shí)間,杭州的孩子,因?yàn)閷W(xué)沒上好的學(xué)校,不得不給父母打電話尋求幫助。
她先說是自己太焦慮了,高三才考了這么點(diǎn)分,心理素質(zhì)太差了,完全沒有辦法面對(duì)高考這件事。
媽媽說:
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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“我昨天也跟你說過了,不管你考得怎么樣,我們都是愛你的,你只要努力就好了,考不上就不能指望你什么都好?！?/p>
媽媽還是一直安慰孩子,并將視頻發(fā)在了班級(jí)群里。
孩子在場(chǎng),她就在旁邊。
過了幾天,孩子打電話給媽媽,哀求她:
“媽媽,我也不知道該怎么辦了,我真的不知道該怎么辦了。”
看著孩子日漸頹廢的樣子,媽媽也越來越焦慮:
“你怎么就不能安慰一下自己呢?”
“我這么辛苦賺錢,為了給你提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,你還不知足?”
“孩子你就不能讓我省點(diǎn)心嗎?”
……
結(jié)果只能說:“你知道嗎?我自己幾乎每天都像在家里一樣,我就不能讓我的孩子輸在起跑線上?！?/p>
一位985博士媽媽,在網(wǎng)上分享她兒子的經(jīng)歷。
兒子6歲,已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了。放學(xué)后,他最喜歡的事情就是和幾個(gè)朋友一起玩耍,而且玩起來十分投入。
每次媽媽出差,他都會(huì)提前計(jì)劃好要帶的東西,比如:玩具、零食、課外書等等。
這位碩士媽媽說:“如果你的孩子能做到這幾點(diǎn),那你就讓他玩?zhèn)€夠,高高興興地陪著他玩一會(huì),如果能帶著他在小區(qū)里轉(zhuǎn)幾圈,那你就不覺得和孩子待在一起太無聊了?！?/p>
其實(shí)不止是學(xué)霸媽媽,大部分學(xué)霸媽媽都有這個(gè)共性。
她們都清楚自己的孩子在幾個(gè)興趣班和班級(jí)之間切換。
這也是大多數(shù)學(xué)霸媽媽的做法——
只有小時(shí)候有興趣班,從沒有上過,覺得這樣的孩子長(zhǎng)大后能有多大的出息。
01 成績(jī)和排名,其實(shí)并不能決定孩子的一切
我還有一個(gè)朋友,小時(shí)候挺聰明的,上了初中后成績(jī)突然下滑。
為什么?
那個(gè)時(shí)候的她其實(shí)很文靜,從小學(xué)開始,就是老師眼中的“問題學(xué)生”,而且成績(jī)一直在中游,很努力,也聽話,但是小學(xué)時(shí)一直名列前茅,一直穩(wěn)居班級(jí)的中上水平。
可到了初中,那時(shí)候的她就完全不能接受自己的真實(shí)成績(jī),于是成績(jī)下滑到了班級(jí)的中下水平。
這個(gè)時(shí)候,朋友的一句話點(diǎn)醒了她。
那就是,她一直在用她的成績(jī)?cè)诓煌５嘏?并沒有因?yàn)槌煽?jī)而提升,反而更加影響到了她的學(xué)習(xí)。
所以,我們就去見到了她的學(xué)霸媽媽。
但她的成績(jī)不是很好,只是在班級(jí)中下滑。
在她自己的夢(mèng)想中,她可能覺得是有了一個(gè)新的老師,能夠讓她的成績(jī)有所提升。
但是她卻是一個(gè)典型的差生。
更讓朋友無法接受的是,在朋友的一次次開導(dǎo)下,她終于破罐子破摔了,結(jié)果導(dǎo)致了整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都在下降。
不過是同伴的影響力,讓她覺得自己的成績(jī)變得不好,是個(gè)差生,是個(gè)差生。
即使她努力學(xué)習(xí),但她卻總是做一些無用功。
最終她變得不愛學(xué)習(xí),成了人人討厭的學(xué)渣。
這是因?yàn)?她在父母的壓力下,還得不到他們的認(rèn)可,而和朋友在一起的時(shí)候,她會(huì)感到很無聊,就只有玩這一件事。
如果,她的父母能夠理解和認(rèn)可她,并給予她更多的陪伴,她就不會(huì)因此對(duì)父母失望。
這就是父母真正要讓孩子感受到的,你的理解和認(rèn)可是發(fā)自內(nèi)心的,孩子會(huì)很樂意接受這種來自父母的愛和認(rèn)可。
《小王子》中,安斯沃斯將自己全部的愛,都傾注在雕刻藝術(shù)中。
伊能靜的兒子哈利波喜歡收集各種小動(dòng)物,伊能靜對(duì)此非常支持。
當(dāng)別的小動(dòng)物出現(xiàn),伊能靜不阻攔,也會(huì)選擇陪伴孩子。
伊能靜在潛移默化中影響孩子,孩子會(huì)模仿他的言行。
杰作英國(guó)著名童話大王,莎士比亞、歌德的作品《青銅像》,赫然在國(guó)文故鄉(xiāng)的城池塘小學(xué)湖邊,幫小學(xué)生們演童話故事。
有人說,真正的教育不是強(qiáng)塞進(jìn)去,而是要賦予更多的愛,用信任的力量,幫助孩子從平凡中走出來,并最終獲得幸福。
本書有3個(gè)章節(jié),從“如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)”到“怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)”,但每一章都很簡(jiǎn)單,針對(duì)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,都有詳細(xì)的方法論。
《給孩子的大師成長(zhǎng)課》,就是一本讓家長(zhǎng)和孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)力的好書,讓孩子們真正愛上學(xué)習(xí)的書。
《給孩子的大師成長(zhǎng)課》,是一束著名的心理學(xué)原理,被翻譯成16種語言,介紹了人的五種基本心理發(fā)展過程,具有獨(dú)特的意義,為中小學(xué)生提供了充分發(fā)揮知識(shí)、提升素質(zhì)的作用。
