怎么緩解孩子和家長的焦慮呢?每次在微信群里刷到這條信息,家住石家莊市長安鎮(zhèn)的有家媽媽,這個賬號在用戶群看到。
有的媽媽叫萌萌,是一個7、8歲的小女孩,她的家人姓楊,從她6歲開始,媽媽就在焦慮的狀態(tài)下失眠了。
萌萌從小和姥姥姥爺長大,8歲到了上小學的年齡,但是媽媽發(fā)現(xiàn)萌萌從小沒有了自己的小玩伴,和同齡的孩子不一樣,而且不愛說話,上了一年級,也沒有認識老師。
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于是,媽媽決定送孩子去學打羽毛球,報了羽毛球班。
但是,萌萌跟方一凡一樣,也沒有什么朋友,不跟家人說一句話,就算是約了朋友見面也不說,因為他覺得自己被孤立了,被同學嫌棄。
為了能夠跟家人在一起,童童也是小心翼翼地跟著媽媽。
童童的爸媽怕他不開心,就把他帶到外面的世界,比如說,浙大的天文臺天文臺上,讓他們講給自己的寶寶聽。
由于表達能力欠缺,童童總是不回答,因為理解不了大人的意思。
童童的爸爸回來后,也不陪孩子玩,只是自顧自地看電視。
直到童童開始跟著爸爸玩,跟著爸爸搭積木、拼圖,把爸爸變成了自己的玩具。
爸爸開始嘗試拼積木,童童才開始專注于用手搭建。
后來,童童將自己積木拼成了一座城堡,他發(fā)現(xiàn)自己也能玩得很開心,這時候爸爸就去旁觀,鼓勵童童自己玩。
這也是一個非常典型的啟發(fā)式游戲。
比如,爸爸在玩游戲的時候,童童在看到城堡的時候,不僅僅是“建造”,還要像自己一樣“造”出來。
爸爸先做出一個城堡的形狀,然后就可以和童童一起搭建不同的城堡,鼓勵童童“造”出來,這個過程中,爸爸還可以引導童童“造”出來,或者“造”出來。
這樣的過程中,童童發(fā)現(xiàn),一個城堡的形狀大小是能“造”出來的,還能看到完整的城堡。
可謂是一舉多得。
難怪孩子對建筑很感興趣,童童媽媽也說,希望孩子能夠跟著圖紙把房子搭建好。
可見,孩子在和大人一起搭建城堡時,他們是一種很幸福的事情,只有家長引導到位,孩子才能更加健康,也才能更好的成長。
蒙臺梭利在《童年的秘密》中說:
“對于成人而言,兒童的心靈是一個難解之謎。我們應該努力地探尋隱藏在兒童背后的那種可理解的原因。沒有某位教育學家的理論支撐,沒有某個教育理論支撐,我們就不能指望有一個成人的水平和能力,去幫助兒童。
”
所以說,父母的責任重大,是要給孩子提供一個良好的家庭成長環(huán)境,讓他獲得健康成長。
我是尼莫媽媽育兒師,也是4歲寶寶的媽媽,在養(yǎng)育和教育孩子過程中,遇到任何問題可以來問我,希望我的一點建議能有助于你解決帶娃過程中的困惑與煩惱,讓我們的孩子能更好的成長!
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