孩子不聽(tīng)話英文怎么辦?用這套方法,讓孩子乖乖聽(tīng)話!
作者 | 語(yǔ)林
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨:孩子越長(zhǎng)大越不聽(tīng)話。這其中有很大一部分原因是孩子已經(jīng)逐漸形成了“語(yǔ)言系統(tǒng)”,并形成了自己的世界觀。
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比如,小孩在3歲前一直看繪本,到了7歲時(shí),才把繪本收起來(lái)放到書(shū)架上。
因?yàn)閮鹤硬蛔R(shí)字,他讓別人給他指著文字教他認(rèn)識(shí)。
但越教越糊涂,只得讓別人教他認(rèn)字。
這么小的孩子,怎么會(huì)有專注力?
于是,家長(zhǎng)就開(kāi)始給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班,孩子沒(méi)有興趣,就想休息,甚至在培訓(xùn)班里也不想上課。
結(jié)果就是,孩子不但沒(méi)有變得更加聽(tīng)話,反而性情大變,說(shuō)話也越來(lái)越難聽(tīng)。
有家長(zhǎng)說(shuō),孩子才上小學(xué)一年級(jí),知識(shí)儲(chǔ)備量這么多,怎么能理解題目?
答,孩子年齡還小,懂得太多,如果家長(zhǎng)沒(méi)有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),孩子反而變得越學(xué)越糊涂。
這就是“超限效應(yīng)”在所難免,如果你想要解決孩子的問(wèn)題,那么就要知道,在這種學(xué)習(xí)的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo),這樣才能讓孩子變成更好的學(xué)習(xí)。
一、孩子為什么成績(jī)不好?
所謂“超限效應(yīng)”,顧名思義,就是指的是一種刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久,從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。家長(zhǎng)一旦不耐煩,孩子很容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,這就是“超限效應(yīng)”。
其實(shí),孩子之所以會(huì)產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)上的厭倦心理,就是因?yàn)樗麄儾幌矚g學(xué)習(xí),導(dǎo)致了“超限效應(yīng)”的產(chǎn)生。
這種現(xiàn)象在孩子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)是比較常見(jiàn)的,每天都在家長(zhǎng)的不斷地催促和吼罵聲中度過(guò),甚至是家長(zhǎng)為了讓孩子專心學(xué)習(xí),常常采用較為嚴(yán)厲的手段。在一些孩子眼里,學(xué)習(xí)就是一種負(fù)擔(dān),如果學(xué)習(xí)能“玩?！?一切都可以由家長(zhǎng)督促。家長(zhǎng)這種做法無(wú)形中讓孩子養(yǎng)成了“超限效應(yīng)”,不斷地給孩子增加了壓力,孩子自然而然會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、畏難等情緒。
3、對(duì)孩子的期望過(guò)高
家長(zhǎng)望子成龍心切,往往都會(huì)對(duì)孩子提出較高的要求,這在一定程度上激發(fā)了孩子的“厭學(xué)”情緒。家長(zhǎng)給孩子定的目標(biāo)過(guò)高,孩子無(wú)法完成,家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)的壓力就會(huì)成為孩子“厭學(xué)”的導(dǎo)火索。
4、與孩子缺乏溝通
孩子與家長(zhǎng)缺乏溝通,多數(shù)情況下是家長(zhǎng)不懂孩子,不理解孩子,不會(huì)引導(dǎo)孩子,所以才導(dǎo)致孩子的情緒堆積,最終導(dǎo)致厭學(xué)的。
二、導(dǎo)致孩子“厭學(xué)”的原因
1、沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子的一切毛病、缺點(diǎn)、壞習(xí)慣,都是從家長(zhǎng)身上反映出來(lái)的,所以家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是妥妥的“標(biāo)桿”,孩子的一言一行都會(huì)被家長(zhǎng)看在眼里,家長(zhǎng)的一言一行都被孩子看在眼里,因此孩子也會(huì)有樣學(xué)樣,想要變得優(yōu)秀都是奢望的。
2、家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)
有的家長(zhǎng)會(huì)有“恨鐵不成鋼”的心態(tài),對(duì)待孩子要求特別嚴(yán)格,不能孩子說(shuō)一句,孩子一哭一鬧,家長(zhǎng)就滿足要求,這樣的教育方式,在一定程度上會(huì)毀掉孩子。
3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)和嬌慣
對(duì)于孩子過(guò)分的溺愛(ài)和嬌慣,可能會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為,自己的要求都是父母的,自己的都不會(huì)有錯(cuò),因此而任性妄為。
家長(zhǎng)的錯(cuò)誤的教育方式,不僅會(huì)讓孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候不敢承認(rèn)錯(cuò)誤,也會(huì)使孩子在長(zhǎng)大以后無(wú)法無(wú)天,不懂得感恩。
而且有些家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的溺愛(ài),也會(huì)讓孩子對(duì)于自身的行為產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知,孩子習(xí)慣性地認(rèn)為,自己沒(méi)有做錯(cuò)事,因此才會(huì)有錯(cuò)誤,所以才會(huì)有錯(cuò)誤,導(dǎo)致他們不能客觀的去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
其實(shí)孩子犯錯(cuò)誤,也是他們成長(zhǎng)的一種契機(jī),家長(zhǎng)們要及時(shí)的解開(kāi),及時(shí)的糾正,讓孩子改正錯(cuò)誤。而不應(yīng)該用打罵的方式,去責(zé)罰孩子,這樣孩子內(nèi)心只會(huì)越來(lái)越恐懼,甚至?xí)a(chǎn)生叛逆的心理,這種教育方式不僅不會(huì)讓孩子變得更加的懂事,還會(huì)讓孩子失去自我。
★正確的教育方式應(yīng)該是怎樣的呢?
1、對(duì)孩子的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)
孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)要及時(shí)的進(jìn)行正確的引導(dǎo),這樣孩子才會(huì)愿意去改正錯(cuò)誤,但是很多家長(zhǎng)在看到孩子犯錯(cuò)誤之后,會(huì)選擇用打罵的方式去對(duì)孩子進(jìn)行教育,這樣孩子在受到家長(zhǎng)的教育之后,也會(huì)變得更加的叛逆,
所以家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的方式去教育孩子。
2、溝通是橋梁,父母應(yīng)該努力理解孩子,
對(duì)于孩子的一些錯(cuò)誤家長(zhǎng)不能一味的進(jìn)行打罵,這樣的話只會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì),對(duì)于家長(zhǎng)的打罵只會(huì)讓孩子越來(lái)越不愿意與父母進(jìn)行溝通。
3、尊重孩子,減少孩子的叛逆
每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子也不例外,作為父母應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子,
這樣的話才能減少孩子的叛逆,而且家長(zhǎng)也能夠有的路費(fèi)。
