大學生心理健康的標準和標準
心理健康是當今社會普遍存在的話題,我們都很擔心大學生心理健康問題的問題,但是,對于高校心理咨詢師的標準和標準有所提高,尤其是在本科學校和高中時期,人們會按照學科知識進行選修、學制和畢業(yè),但是,學生的心理健康問題很容易被忽視。
上海市心理咨詢中心專職心理咨詢師、治療師楊雅文介紹說,高校心理咨詢中心在于初高中學生的心理咨詢工作,針對一些初中、高中學生,其服務范圍包括大學生心理健康,但有些高校的心理咨詢師在工作中未必很專業(yè),學生往往在心理咨詢師的協(xié)助下會更加專注于心理問題、情緒與行為問題,甚至是心理疾病方面的專業(yè)培訓。因此,對于一些在校內(nèi)心理咨詢師專業(yè)指導下心理咨詢師從業(yè)者而言,如果沒有在專業(yè)的心理咨詢師的幫助下進行及時的疏導和專業(yè)心理治療,很容易在心理危機的產(chǎn)生中演變成心理疾病,尤其是對于厭學、抑郁等心理疾病而言,在心理咨詢師專業(yè)輔助下的心理治療或者心理治療往往更加困難。
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然而,當前一些國家對心理健康的重視仍然相對于學科建設(shè)。2020年國家衛(wèi)健委發(fā)布的《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》提出,到2022年,各級各類學校要建立心理健康教育教師隊伍,組織開展心理健康教育課程,并將心理健康教育課程納入教學內(nèi)容,組織開展學生心理健康活動;此外,還將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容,建立學生心理健康檔案,評估學生心理健康狀況,對測評結(jié)果異常的學生給予重點關(guān)注。
為做好青少年心理健康服務工作,衛(wèi)生健康促進工作體系的建設(shè),近日,十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了《中華人民共和國未成年人保護法》,其中也是關(guān)于強制報告制度的提案。
其中提到,將抑郁癥篩查納入體檢,是國家衛(wèi)生健康委關(guān)于青少年心理健康工作的重要內(nèi)容,也是納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。今年全國兩會上,中國青年兒童發(fā)展基金會上,教育部長陳文濤表示,“健全學校家庭教育指導綱要”,要求將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容,建立學生心理健康檔案,評估學生心理健康狀況,對測評結(jié)果異常的學生給予重點關(guān)注。
“要將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容,建立學生心理健康檔案,評估學生心理健康狀況,對測評結(jié)果異常的學生給予重點關(guān)注?！?/p>
談及青少年抑郁癥,這讓陳文濤感到有些意外,他沒想到從一開始,上海的中小學生就有心理健康問題,而且越到2020年,全國各地中小學生心理健康問題呈明顯增長趨勢。
“從數(shù)據(jù)上看,上海2020年中小學生的抑郁癥就診率呈遞增趨勢,29%左右的青少年抑郁癥患者為2-3歲,如此之多?！?/p>
“說說到青少年抑郁癥,大家應該想起《中國國民心理健康發(fā)展報告》中,初三學生的比例為9.9%,高中生占比接近30%,
”華東師范大學終身學習者方逸夫在接受采訪時提到,隨著中國教育整體素質(zhì)越來越高,青少年抑郁癥患病率呈現(xiàn)上升趨勢。
對于中小學生群體來說,他們的心理健康問題并不罕見。
01
“我好高興,一個學期能有幾個好朋友?”
“沒有,我覺得在學校這一年挺好的。”
前不久,熱搜話題#網(wǎng)絡(luò)和游戲#,引發(fā)了熱議。
不少網(wǎng)友都在后臺留言,自己的孩子被診斷為抑郁癥,自己卻不知道。
前不久熱搜話題#網(wǎng)絡(luò)和游戲本身,引發(fā)了社會關(guān)注。
一位網(wǎng)友分享了自己的經(jīng)歷:
我小學的時候成績特別好,基本都是班級第一名,后來考上了市里的重點高中。
因為自己成績不好,在班級里很受人關(guān)注,被大家"和"別人"作對",我一直覺得自己一無是處。
為了讓別人關(guān)注我,我想了很久,花了很多錢,跑到鄭州大二上了1年。
結(jié)果我當時的成績也不好,進入到985大學,前途很光明。
在相親的時候,有一個談資歡快的男生對我說:你如果考上一本大學就能找到一份好工作,你是不是就不會再有類似于這個女生的煩惱了?
但是,這個男生卻反駁道:不是學習我不想考985大學,是你們給我花錢讓我上的,我不想去拿成績。
我當時都被他驚呆了,還以為他什么都不知道。
那一瞬間我突然啞口無言,也不知該如何向他解釋。
我不想告訴他,我也不想跟他討論這個話題,我只想了解一下他的想法。
作為一個已經(jīng)成為了父親的人,我總是很困惑,為什么很多學生并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,而且成績也一直下滑呢?
要知道,學生的學習,不僅僅是完成課堂作業(yè),還要參加各種課外活動。
難道學生不僅僅是學習,還要參加各種各樣的活動。
因此,我從不擔心自己的孩子是否能把成績提高,作為一名優(yōu)秀的學生。
但我也不敢這樣給自己的孩子做思想工作,更不敢給他們以壓力,使他們的成績一落千丈。
我該怎么辦呢?
我經(jīng)常和家長說,我也想和孩子交流,可是孩子不聽,我一著急就說什么也不說了,等她情緒平復下來,我再去問她,可是她說:“媽媽,我要和他們說說話。
