大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)
心理健康是當(dāng)今社會(huì)普遍存在的話(huà)題,我們都很擔(dān)心大學(xué)生心理健康問(wèn)題的問(wèn)題,但是,對(duì)于高校心理咨詢(xún)師的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)有所提高,尤其是在本科學(xué)校和高中時(shí)期,人們會(huì)按照學(xué)科知識(shí)進(jìn)行選修、學(xué)制和畢業(yè),但是,學(xué)生的心理健康問(wèn)題很容易被忽視。
上海市心理咨詢(xún)中心專(zhuān)職心理咨詢(xún)師、治療師楊雅文介紹說(shuō),高校心理咨詢(xún)中心在于初高中學(xué)生的心理咨詢(xún)工作,針對(duì)一些初中、高中學(xué)生,其服務(wù)范圍包括大學(xué)生心理健康,但有些高校的心理咨詢(xún)師在工作中未必很專(zhuān)業(yè),學(xué)生往往在心理咨詢(xún)師的協(xié)助下會(huì)更加專(zhuān)注于心理問(wèn)題、情緒與行為問(wèn)題,甚至是心理疾病方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。因此,對(duì)于一些在校內(nèi)心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下心理咨詢(xún)師從業(yè)者而言,如果沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師的幫助下進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)心理治療,很容易在心理危機(jī)的產(chǎn)生中演變成心理疾病,尤其是對(duì)于厭學(xué)、抑郁等心理疾病而言,在心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)輔助下的心理治療或者心理治療往往更加困難。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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然而,當(dāng)前一些國(guó)家對(duì)心理健康的重視仍然相對(duì)于學(xué)科建設(shè)。2020年國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》提出,到2022年,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要建立心理健康教育教師隊(duì)伍,組織開(kāi)展心理健康教育課程,并將心理健康教育課程納入教學(xué)內(nèi)容,組織開(kāi)展學(xué)生心理健康活動(dòng);此外,還將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評(píng)估學(xué)生心理健康狀況,對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。
為做好青少年心理健康服務(wù)工作,衛(wèi)生健康促進(jìn)工作體系的建設(shè),近日,十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,其中也是關(guān)于強(qiáng)制報(bào)告制度的提案。
其中提到,將抑郁癥篩查納入體檢,是國(guó)家衛(wèi)生健康委關(guān)于青少年心理健康工作的重要內(nèi)容,也是納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。今年全國(guó)兩會(huì)上,中國(guó)青年兒童發(fā)展基金會(huì)上,教育部長(zhǎng)陳文濤表示,“健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)綱要”,要求將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評(píng)估學(xué)生心理健康狀況,對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。
“要將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,建立學(xué)生心理健康檔案,評(píng)估學(xué)生心理健康狀況,對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注?！?/p>
談及青少年抑郁癥,這讓陳文濤感到有些意外,他沒(méi)想到從一開(kāi)始,上海的中小學(xué)生就有心理健康問(wèn)題,而且越到2020年,全國(guó)各地中小學(xué)生心理健康問(wèn)題呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。
“從數(shù)據(jù)上看,上海2020年中小學(xué)生的抑郁癥就診率呈遞增趨勢(shì),29%左右的青少年抑郁癥患者為2-3歲,如此之多?！?/p>
“說(shuō)說(shuō)到青少年抑郁癥,大家應(yīng)該想起《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》中,初三學(xué)生的比例為9.9%,高中生占比接近30%,
”華東師范大學(xué)終身學(xué)習(xí)者方逸夫在接受采訪(fǎng)時(shí)提到,隨著中國(guó)教育整體素質(zhì)越來(lái)越高,青少年抑郁癥患病率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
對(duì)于中小學(xué)生群體來(lái)說(shuō),他們的心理健康問(wèn)題并不罕見(jiàn)。
01
“我好高興,一個(gè)學(xué)期能有幾個(gè)好朋友?”
“沒(méi)有,我覺(jué)得在學(xué)校這一年挺好的。”
前不久,熱搜話(huà)題#網(wǎng)絡(luò)和游戲#,引發(fā)了熱議。
不少網(wǎng)友都在后臺(tái)留言,自己的孩子被診斷為抑郁癥,自己卻不知道。
前不久熱搜話(huà)題#網(wǎng)絡(luò)和游戲本身,引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。
一位網(wǎng)友分享了自己的經(jīng)歷:
我小學(xué)的時(shí)候成績(jī)特別好,基本都是班級(jí)第一名,后來(lái)考上了市里的重點(diǎn)高中。
因?yàn)樽约撼煽?jī)不好,在班級(jí)里很受人關(guān)注,被大家"和"別人"作對(duì)",我一直覺(jué)得自己一無(wú)是處。
為了讓別人關(guān)注我,我想了很久,花了很多錢(qián),跑到鄭州大二上了1年。
結(jié)果我當(dāng)時(shí)的成績(jī)也不好,進(jìn)入到985大學(xué),前途很光明。
在相親的時(shí)候,有一個(gè)談資歡快的男生對(duì)我說(shuō):你如果考上一本大學(xué)就能找到一份好工作,你是不是就不會(huì)再有類(lèi)似于這個(gè)女生的煩惱了?
但是,這個(gè)男生卻反駁道:不是學(xué)習(xí)我不想考985大學(xué),是你們給我花錢(qián)讓我上的,我不想去拿成績(jī)。
我當(dāng)時(shí)都被他驚呆了,還以為他什么都不知道。
那一瞬間我突然啞口無(wú)言,也不知該如何向他解釋。
我不想告訴他,我也不想跟他討論這個(gè)話(huà)題,我只想了解一下他的想法。
作為一個(gè)已經(jīng)成為了父親的人,我總是很困惑,為什么很多學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且成績(jī)也一直下滑呢?
要知道,學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅僅是完成課堂作業(yè),還要參加各種課外活動(dòng)。
難道學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí),還要參加各種各樣的活動(dòng)。
因此,我從不擔(dān)心自己的孩子是否能把成績(jī)提高,作為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
但我也不敢這樣給自己的孩子做思想工作,更不敢給他們以壓力,使他們的成績(jī)一落千丈。
我該怎么辦呢?
我經(jīng)常和家長(zhǎng)說(shuō),我也想和孩子交流,可是孩子不聽(tīng),我一著急就說(shuō)什么也不說(shuō)了,等她情緒平復(fù)下來(lái),我再去問(wèn)她,可是她說(shuō):“媽媽,我要和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)。
