我家孩子不聽(tīng)話想讓他住校,我家孩子不聽(tīng)話想讓他住校。我家孩子剛開(kāi)始上初一的時(shí)候,不想住校,現(xiàn)在是很抗拒住校,雖然知道說(shuō)教,但是孩子不是那種叛逆不聽(tīng)話的孩子。
我們管心營(yíng)是專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu),處理過(guò)很多厭學(xué)癥的家庭。
針對(duì)你提到的孩子不愿意住校這個(gè)問(wèn)題,管心營(yíng)以下三個(gè)方面來(lái)分析一下你的問(wèn)題。
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第一,孩子為什么不愿意住校?
如果孩子是因?yàn)槌煽?jī)跟不上,而不愿意住校的話,那你可以分析一下是哪些因素導(dǎo)致孩子不愿意住校。
如果是成績(jī)跟不上,那就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,想辦法讓孩子在班級(jí)或者年級(jí)中找到成就感。
如果是是因?yàn)榧议L(zhǎng)監(jiān)管不力,那么可以跟孩子約法三章,讓孩子監(jiān)督好每個(gè)人,如果是因?yàn)楦簧蠈W(xué)習(xí),那就要跟家長(zhǎng)溝通,看看能不能讓孩子在家里多承擔(dān)起責(zé)任“。
第二,因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)烈的好奇心,不愿意住校,那家長(zhǎng)就要跟孩子溝通,讓孩子明白住校的苦惱。
孩子可能會(huì)跟你說(shuō)出自己在學(xué)校遇到的問(wèn)題,跟你說(shuō)出自己遇到的問(wèn)題,這樣,你們就可以有共同話題,孩子也會(huì)更愿意聽(tīng)你的話。
第三,不要覺(jué)得寄宿生活很無(wú)聊。
孩子把心思都放在學(xué)習(xí)上,肯定不適應(yīng)。如果家長(zhǎng)強(qiáng)制讓孩子住校,孩子們就會(huì)出現(xiàn)叛逆心理,覺(jué)得自己被侵犯,會(huì)反抗。如果沒(méi)有得到家長(zhǎng)的支持,還可能會(huì)變得叛逆。
第四,盡量不要把住宿變成家里的“獎(jiǎng)勵(lì)”。
很多家長(zhǎng)因?yàn)榕潞⒆幼∷?在孩子上初中后就給孩子轉(zhuǎn)學(xué),希望通過(guò)這樣的方式,讓孩子適應(yīng)私立學(xué)校的生活,甚至可以做一些孩子們喜歡做的事情,但家長(zhǎng)們不允許,覺(jué)得這樣不好,有的家長(zhǎng)會(huì)去找其他學(xué)校的老師告狀,孩子一旦被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校,肯定會(huì)產(chǎn)生心理落差。
第五,學(xué)校的關(guān)系。
在大部分的私立學(xué)校,大部分的家長(zhǎng)都是望子成龍,望女成鳳,因此有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,每天去上各種補(bǔ)習(xí)班,即使孩子因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)不理想而想要放棄,家長(zhǎng)也會(huì)強(qiáng)迫孩子去接受。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,家長(zhǎng)給孩子施加壓力時(shí),學(xué)校和老師也會(huì)把責(zé)任推給家長(zhǎng),學(xué)校老師不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,而家長(zhǎng)卻一直指責(zé)孩子,這讓孩子變得非常沒(méi)有安全感。
第六,和老師的關(guān)系不好。
老師的關(guān)系,直接影響到孩子的學(xué)習(xí)心態(tài),所以有的家長(zhǎng)會(huì)想方設(shè)法的想辦法調(diào)到一個(gè)靠譜系的班級(jí),或者想辦法讓孩子跟老師之間有一個(gè)磨合,關(guān)系比較好,孩子跟老師之間的關(guān)系就會(huì)變得比較好,就不愿意在一個(gè)中間進(jìn)行批評(píng)或者是勸退了。
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就需要和老師及時(shí)的溝通,老師的態(tài)度就會(huì)有所收斂,家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系也會(huì)改善,也就不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就去擾亂課堂秩序,這樣就會(huì)給孩子更多的幫助,孩子也會(huì)很快的適應(yīng)老師,慢慢的會(huì)重新學(xué)習(xí),同時(shí)家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系也會(huì)改善,所以在這個(gè)階段一定要注意溝通的方式方法,特別是對(duì)于初中的孩子,在孩子進(jìn)入叛逆期的時(shí)候,多與老師溝通,才會(huì)更加理解孩子。
第五,建立規(guī)則,控制孩子的玩耍時(shí)間,鼓勵(lì)孩子的自主選擇。
當(dāng)孩子的作業(yè)量確實(shí)很大的時(shí)候,家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子自己管理自己的作業(yè),這樣也能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。孩子會(huì)逐漸的建立起獨(dú)立思考的能力,只有從小培養(yǎng)的話,孩子才會(huì)形成一定的自我管理能力,這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也會(huì)更加的有益。
第六,培養(yǎng)孩子的抗挫折能力,這個(gè)階段的孩子特別在意難,孩子在學(xué)校里面,有同學(xué)關(guān)系,有老師的支持,很容易讓孩子覺(jué)得很不適應(yīng),家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)淖尯⒆颖磉_(dá)自己的感受。
讓孩子明白社會(huì)就是這樣,只有社會(huì)才是這個(gè)樣子,無(wú)論是學(xué)校還是家庭都是這個(gè)樣子。
很多人可能會(huì)說(shuō),學(xué)校里面的人際關(guān)系我們都會(huì)處理的很好,家長(zhǎng)在家里還要多跟孩子溝通,少跟孩子發(fā)生沖突,理解他,他都是自己的孩子,沒(méi)有人是有義務(wù)幫我們承擔(dān)責(zé)任的。
其實(shí)我們可以理解這些叛逆期的孩子們的所作所為,但是他們也需要一定的傾訴對(duì)象。
這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子去接觸同齡人,讓孩子學(xué)會(huì)一些人際交往的技能,比如這個(gè)是“愛(ài)人”的技能,那就要多帶孩子去參加一些實(shí)踐活動(dòng),比如:烹飪、家務(wù)、割草、到大自然中去體會(huì)體驗(yàn)生活等等。
家長(zhǎng)也可以與孩子共同去閱讀,在書籍的海洋中找到共鳴,以此來(lái)加深親子關(guān)系。
這個(gè)階段最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,我經(jīng)常會(huì)看到一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的書。
給孩子買一些名人傳記,讓孩子從書中找到自己的榜樣,也是取長(zhǎng)補(bǔ)短、修身養(yǎng)性的好方法。
另外,作為家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的特點(diǎn),選擇一些有教育意義的書籍,比如經(jīng)典名著,名著,一些教育心理學(xué)的書籍等,豐富自己的知識(shí)面,利于孩子成長(zhǎng)。
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