手術(shù)治療治療讓患者越來越樂觀
治療雙相情感障礙的雙相情感障礙
雙相情感障礙的主要特征是比較輕微的情緒高漲,然后大部分患者也會有不同程度的抑郁發(fā)作。其發(fā)病過程,患者出現(xiàn)情緒高漲的癥狀,甚至出現(xiàn)睡眠、食欲、體重、體重、食欲等生理指標。而且它又稱抑郁障礙,以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征。在躁狂發(fā)作的時候患者,你只要做一件事,無論如何都會覺得快樂,精力充沛,興趣和情感都會高漲。
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以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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相比之下,抑郁患者,躁狂發(fā)作的時候患者自我感覺非常良好,覺得自己的能力可以控制了,不會再犯同樣的錯誤,這時患者的情緒就會發(fā)生很大的波動,精力變得很旺盛。
而抑郁發(fā)作時,患者情緒低落,甚至出現(xiàn)了自殺念頭,在患者的認知上非常簡單的認為自己是“精神病”,所以認為自己沒有什么毛病,連活下去都成問題。而躁狂的時候,患者會表現(xiàn)出很明顯的興奮、喜悅,情緒高漲、精力旺盛,可有明顯的沖動性,他們可能整天都沉浸在“英雄主義”中,專注于追求刺激和勝利。
甚至會出現(xiàn)一些冒險行為,如隨意在網(wǎng)吧里玩游戲,在網(wǎng)上找攻關(guān)打怪物,做一些不需要思考的實驗,這在一定程度上可以推斷為“成癮”,但不能理解為“沉迷”。
與此同時,孩子因為長期處于神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制狀態(tài),大腦需要的刺激強度并不高,因而會出現(xiàn)大腦無法抑制的上網(wǎng)欲望,進而造成沖動、焦慮等精神癥狀,這也是成癮的一種典型癥狀。
第二,無法忍受痛苦的短時間內(nèi)獲得快感,而網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的快感對孩子也會造成巨大的刺激,從而更加沉迷其中。
因此,如果孩子有“網(wǎng)癮”,家長應(yīng)該如何引導(dǎo)呢?
◆ 鼓勵孩子正確上網(wǎng)
家長應(yīng)該鼓勵孩子正確上網(wǎng),不要讓孩子感覺自己被拋棄,網(wǎng)絡(luò)上的各種各樣的信息魚龍混雜,對于剛剛擺脫網(wǎng)癮的孩子來說,要讓他們健康上網(wǎng),要給他們的生活帶來更多的快樂,才能讓他們有充實的生活。
◆ 引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)
家長應(yīng)該在日常生活中教孩子了解和使用網(wǎng)絡(luò)的目的,學會分辨網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)劣勢,避免在網(wǎng)絡(luò)中造成不良信息。
◆ 鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣愛好
很多孩子之所以迷戀網(wǎng)絡(luò),原因是他們對很多事情沒有興趣,且沒有廣泛的興趣愛好,因此家長要為孩子創(chuàng)造一些條件,讓他能發(fā)展自己的興趣愛好。比如多帶孩子參加戶外活動,培養(yǎng)孩子的興趣愛好,豐富孩子的課余生活,使孩子在現(xiàn)實生活中感受到生活的樂趣,淡化網(wǎng)絡(luò)世界的消極影響。
◆ 給孩子樹立正確的學習觀
孩子在學習上比較平庸,他的思想可能比較簡單,家長可以根據(jù)孩子的實際情況對孩子進行輔導(dǎo),幫助孩子提高學習成績,促進孩子養(yǎng)成良好的思想、品行和習慣。在孩子的成長過程中,家長要多給孩子一些鼓勵和肯定,多關(guān)注孩子的情緒和性格發(fā)展,多和孩子進行溝通交流,幫助孩子形成正確的人生觀,避免孩子因為思想上的誤區(qū)而在高考中掉入歧途。
◆ 用科學方法引導(dǎo)孩子
雖然說,“超前教育”和“快樂教育”的區(qū)別是在于,“快樂教育”和“挫折教育”的區(qū)別在于,“挫折教育”是根據(jù)孩子的實際情況,用科學合理的方法去引導(dǎo)孩子,而不是強制孩子,要求孩子按照他們所制定的標準去學習,這樣做,實際上是剝奪了孩子原本應(yīng)該有的尊嚴、自信心和獨立性,對孩子的成長沒有任何好處。
◆ 家長應(yīng)該多陪孩子走出去看看外面的世界
哈佛大學一項研究表明:孩子如果在童年時期缺乏父母的陪伴,那么在青春期就會產(chǎn)生強烈的叛逆行為,因為在青春期,孩子們已經(jīng)可以獨立思考,這個時候是尋找一種相互合作的方式來獲得關(guān)注,而如果家長冷漠拒絕,也就是忽視孩子的錯誤,或者是漠視孩子的錯誤,這樣會讓孩子感覺很丟臉,覺得自己沒有價值,所以他們會選擇用更激烈的方式來引起父母的注意,希望以此來引起父母的關(guān)注。
◆ 結(jié)交朋友,廣交朋友
孩子處于青春期,朋友在不斷變化,同時也是對這個世界產(chǎn)生好奇,這個時候孩子會結(jié)交朋友,同齡人的影響更大。
孩子結(jié)交朋友,家長要扮演好榜樣。
孩子交朋友要循循循循善誘,更要先從孩子的朋友入手。
觀察,如發(fā)現(xiàn)有人結(jié)交朋友,善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)缺點,適時給與恰當?shù)囊龑?dǎo),如:他這么做的事情,父母是否給與了認同?如他這次考試不及格,你對他的了解是否給了他希望?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
有的孩子很幸運,遇上了及時的幫助,并沒有走到“休學”這一步,父母就半信半疑地等待孩子自己主動找“朋友”,最后“孩子自己逃學”,誰都成了問題………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
