初三中考前孩子不聽話,難溝通,說(shuō)到這我就想到了自己的兒子。對(duì)兒子最大的缺點(diǎn)是自控能力差,高二學(xué)習(xí)一直在下降,希望馬上中考了再努努力就能考進(jìn)高中。
就這樣中考結(jié)束后,孩子回家一直玩手機(jī),作業(yè)也不想做,家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)都沒(méi)用,成績(jī)下滑厲害,一天老師在班上點(diǎn)名批評(píng)孩子時(shí),兒子竟然在課堂上大吼大叫,家長(zhǎng)問(wèn)其原因,他竟然說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)差,聽不進(jìn)去,平時(shí)家長(zhǎng)也十分氣憤,讓他回家反省,一晚上孩子情緒非常低落,做什么事情都提不起興趣,成績(jī)反而越加變差。
老師有時(shí)候?qū)π?lè)進(jìn)行心理輔導(dǎo),結(jié)果沒(méi)過(guò)多久,小樂(lè)就和老師發(fā)生沖突,成績(jī)下滑嚴(yán)重。家長(zhǎng)開始為此苦口婆心的講道理,講道理不聽,還和小伙伴鬧矛盾,多次摔壞了小樂(lè)的手機(jī),現(xiàn)在小樂(lè)的成績(jī)直線下降,開始和父母頂撞,有的時(shí)候脾氣也很大,開始不愛學(xué)習(xí),成績(jī)不斷下滑。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的身體健康,帶孩子到醫(yī)院做檢查,卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有問(wèn)題。
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家長(zhǎng)向醫(yī)生求助,醫(yī)生也是無(wú)奈,只能求助于心理咨詢師。
小樂(lè)向父母表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)的想法,可是父母卻說(shuō):“小孩子別管那么多,把學(xué)習(xí)搞好就行了。”小樂(lè)漸漸積壓的情緒越來(lái)越多,對(duì)父母越來(lái)越失望,最后把自己關(guān)在房間里不出來(lái),不愿意面對(duì)任何人,這種現(xiàn)象也成為了他抑郁的一個(gè)誘因。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度是影響孩子抑郁癥的主要原因。家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度,有可能決定著孩子抑郁的程度。有些家長(zhǎng)的態(tài)度是,孩子學(xué)習(xí)不好,家長(zhǎng)就要把孩子送去補(bǔ)課;有些家長(zhǎng)的態(tài)度是,孩子壓力大,家長(zhǎng)就要扛著。無(wú)論怎么樣,都要堅(jiān)持自己的原則,不能因?yàn)楹⒆硬粚W(xué)習(xí)就任由其擺布。
家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,孩子學(xué)習(xí)困難是多方面的,即使孩子在某一方面擁有驚人的天分,也不是短時(shí)間內(nèi)就能把其改善的。對(duì)于抑郁癥的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該注意加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康方面的引導(dǎo),提高孩子的抗逆襲能力,可以嘗試以下幾種方法。
首先,讓孩子理解和接納自己的情緒。
當(dāng)孩子出現(xiàn)抑郁的情緒時(shí),家長(zhǎng)首先要自我反省,對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)要知道自己的孩子情緒低落是正常的,他是健康的,并不是想通過(guò)自殺這樣極端的方式來(lái)達(dá)到自己的目的。孩子一旦出現(xiàn)這種情況,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予孩子關(guān)心,并給予正確的幫助。
如果孩子出現(xiàn)抑郁情緒,家長(zhǎng)需要及時(shí)去找專業(yè)人員幫助孩子,向心理醫(yī)生進(jìn)行傾訴,通過(guò)這些途徑的了解排解,疏通孩子的內(nèi)心。讓孩子認(rèn)識(shí)到抑郁情緒并不是什么稀奇古怪的事,而且不只是一種偶爾的事情,也不是一個(gè)人有意為之。要用正確的心態(tài)去面對(duì)抑郁癥,保持平常心,并勇敢地說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的感受,不要隱藏。
