老師反應(yīng)孩子在幼兒園不聽話,媽媽把他送去幼兒園,讓他看看有沒有人欺負(fù)他。
為了不去幼兒園,孩子在幼兒園里經(jīng)?？?有時(shí)候還會(huì)做出夸張的動(dòng)作,媽媽發(fā)現(xiàn),在幼兒園里其他孩子都特別乖巧,可是小宇不聽話,上課看老師和其他孩子打鬧,亂扔亂撞。
媽媽說:“他還是個(gè)孩子,不要整天跟著老師,如果一個(gè)孩子都不聽話,那就多跟著他吧?！?/p>
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小宇在幼兒園里不聽話,不僅不聽老師的話,還經(jīng)常擾亂課堂秩序,媽媽也不知道孩子哪里不聽話。
學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)小宇不聽話的行為,經(jīng)常會(huì)提醒小宇的父母,可是爸爸媽媽只是口頭上的教育小宇的行為,并不改正。
因此,孩子到了學(xué)校里,老師也很少對(duì)他做出正確的批評(píng),小宇的內(nèi)心更加自卑,甚至開始討厭老師,不想去上學(xué)。
知道孩子的問題所在,父母對(duì)孩子進(jìn)行耐心的溝通,才能讓孩子認(rèn)識(shí)到問題所在,幫孩子走出心中困境。
第二個(gè)故事中,小宇的成績(jī)已經(jīng)有了明顯的下降,媽媽每天都會(huì)在學(xué)校找老師詢問情況,如果小宇的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵,小宇的爸爸在一旁道歉,可是爸爸聽完之后還是對(duì)小宇的態(tài)度非常的重視,從來沒有打罵過小宇。
但是他沒有告訴小宇,為什么要和老師溝通,而不是責(zé)罵他。孩子就會(huì)慢慢的變得越來越沉默,越來越不愿意與人交流。
第二個(gè)故事結(jié)尾,我想說的是,當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候,父母要試著理解和接納孩子的感受,而不是只關(guān)注成績(jī)。
小宇考的成績(jī)不好的時(shí)候,他的爸爸也會(huì)給他減壓,但是爸爸能夠做的就是每天都抽出時(shí)間來和他交流,與他共同完成一些學(xué)習(xí)任務(wù),一起探討學(xué)習(xí)的方法和技巧,并且讓他為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
現(xiàn)在孩子在上小學(xué)的時(shí)候,他跟我說:“老師,我的成績(jī)不好,以后不在了,您能幫我嗎?”
我就問:“那是當(dāng)然,但是如果您對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,也沒辦法幫我提高成績(jī),我可以幫您的嗎?”
小宇開始的時(shí)候有點(diǎn)猶豫,后來他爸爸鼓勵(lì)他說:“你真是太棒了!你要敢于面對(duì)自己的學(xué)習(xí)問題,你才能找到辦法?！?/p>
他說:“那我一定要對(duì)自己更有信心?！?/p>
一個(gè)被鼓勵(lì)過的孩子,是會(huì)更自信的,他相信自己一定能行。
3、幫孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們可以幫孩子制定一個(gè)學(xué)期目標(biāo),但是,我們一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況,制定一個(gè)學(xué)期目標(biāo)。
比如,期末考試后的成績(jī)?nèi)绾沃贫ㄔ敿?xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo),
每學(xué)期目標(biāo)是什么,
下學(xué)期目標(biāo)是什么,
這個(gè)學(xué)期目標(biāo)是什么,
這學(xué)期目標(biāo)是語文成績(jī)提升還是數(shù)學(xué)成績(jī)提升。
然后,再制定下一個(gè)學(xué)期的目標(biāo),
最后到期末考試成績(jī)提升,
到最后的期末考試成績(jī),
這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)是什么。
目標(biāo)一定要具體,
也就是你要給孩子什么幫助孩子做到。
這需要我們要做的,
就是,
幫助孩子去執(zhí)行,
幫助孩子去完成,
這個(gè)過程中,
家長(zhǎng)一定要先跟孩子一起做好計(jì)劃,
利用規(guī)劃來約束孩子,
協(xié)助孩子去完成目標(biāo),
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí),
一定要讓孩子參與進(jìn)來,
這樣,孩子會(huì)非常樂意去做。
第三步:提升孩子的自控能力
讓孩子擁有一個(gè)很強(qiáng)的自控能力,
這一點(diǎn),
我們家長(zhǎng)能做到嗎?
可能很多家長(zhǎng)會(huì)說,
沒有吧。
對(duì)于自控能力弱的孩子來說,
可以讓他們選擇一種自己喜歡的方式。
比如,
你可以給他們播放一段喜歡的音樂,
也可以帶他們到戶外去散步、旅行,
不管是爬山還是打籃球,
都會(huì)有很強(qiáng)的鍛煉效果。
比如,
你可以讓他們選擇一個(gè)比較簡(jiǎn)單的游戲,
你可以讓他們選擇自己熟悉的跑道,
或者在小區(qū)的游樂場(chǎng)玩,
或者在附近的公園玩,
或者在家里搭建一個(gè)小動(dòng)物園,
都可以。
當(dāng)然,
如果他們將來愿意,
他們就會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)游戲中,
尋找相應(yīng)的成就感。
03
如何幫孩子獲得成就感
無論是學(xué)業(yè)上,
還是情感上,
成就感都很重要,
比如,
考到了好成績(jī),
媽媽會(huì)說:
下次繼續(xù)努力,爭(zhēng)取考到前三,
我就給你買你喜歡的玩具。
你的人生態(tài)度就會(huì)改變,
你自己也就會(huì)學(xué)習(xí)。
所以,
我們有一些孩子可能會(huì)在小時(shí)候被過度保護(hù),
甚至可以被過度診斷為焦慮癥、抑郁癥,
其實(shí)這就是在給孩子貼標(biāo)簽。
要想從根源解決問題,
先找到癥結(jié),
才會(huì)更有方向,
事半功倍。
03
孩子說:“沒意思”
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,
我們不難發(fā)現(xiàn),
當(dāng)我們總是習(xí)慣性地對(duì)孩子說:
“你太笨了”
“你怎么這么慢”
“看起來一點(diǎn)都不像你”
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以上……………………………………………………………………………………
