分離焦慮孩子會(huì)發(fā)燒嗎?
每個(gè)年齡段,都會(huì)有分離焦慮。
對(duì)于幼兒園或小學(xué)的孩子,分離焦慮已經(jīng)變成一種常態(tài)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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隨著幼兒園教育的深化,老師的工作越來(lái)越忙碌,會(huì)有一部分幼兒園的孩子家長(zhǎng)為了自家孩子,或不想讓孩子去上幼兒園而選擇離家近的幼兒園。
而幼兒園教育注重的是孩子的行為、情緒和情感發(fā)展,特別是在幼兒園階段,孩子每天都會(huì)接觸很多新朋友,有著很多的老師,家長(zhǎng)們可以在家園共度生活,但是還不能促進(jìn)孩子的獨(dú)立和人格的完善。
分離焦慮會(huì)對(duì)孩子造成哪些危害?
1、影響孩子的性格和人際交往能力
分離焦慮會(huì)影響孩子的性格和社會(huì)交往能力。
幼兒園的孩子常常以自我為中心,很難適應(yīng)集體生活,不能很好地與人相處,而家長(zhǎng)對(duì)于孩子的這種分離焦慮也會(huì)比較擔(dān)心。
孩子年紀(jì)小,安全感是很脆弱的,在人際交往中也會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題,遇到一些挫折,孩子如果不能夠及時(shí)的排解自己的情緒,就會(huì)出現(xiàn)焦慮。
2、影響孩子的性格
幼兒園的孩子有著非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),家長(zhǎng)們會(huì)把孩子送到離開(kāi)自己熟悉的地方,但是這種行為在孩子看來(lái)是一種抗拒。
3、影響孩子的社交能力
孩子們?cè)谟變簣@中會(huì)接觸到很多的小朋友,其中有的人性格較為內(nèi)向,不愿意與人交往,但是有的人性格十分的內(nèi)向,不愿意與人相處,在幼兒園中也沒(méi)有什么朋友,這樣的話(huà),孩子的性格就會(huì)變得很孤僻,很容易出現(xiàn)社交恐懼癥的情況。
由此可見(jiàn),孩子們的性格會(huì)直接影響到孩子的社交能力,孩子們的社交能力會(huì)受到影響。
三、影響孩子的身體健康
孩子們長(zhǎng)期沉迷于電子產(chǎn)品,會(huì)影響孩子的視力,過(guò)度沉迷于電子產(chǎn)品,孩子會(huì)變得越來(lái)越胖,眼睛會(huì)變得越來(lái)越差,孩子的脊椎也會(huì)受到了很大的影響。
特別是在晚上睡覺(jué)的時(shí)候,孩子們都還沒(méi)能睡著,第二天還要接受巨大的身體負(fù)擔(dān),長(zhǎng)此以往,會(huì)讓孩子的身體素質(zhì)下降,
因?yàn)檫^(guò)度玩電子產(chǎn)品,對(duì)孩子的視力造成了很大的影響。
孩子長(zhǎng)期的低頭玩手機(jī),會(huì)讓孩子的頸椎病越來(lái)越嚴(yán)重,因?yàn)橥媸謾C(jī),孩子的頸椎病越來(lái)越嚴(yán)重,影響孩子的學(xué)習(xí)。
四、容易誘發(fā)孤獨(dú)癥、焦慮癥
長(zhǎng)期沉迷于玩手機(jī)會(huì)使孩子變得越來(lái)越孤僻,不愿與外界交往,性格也越來(lái)越怪異,整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)虛幻世界,迷迷糊糊,很容易誘發(fā)他們自閉癥、孤獨(dú)癥等心理疾病;還會(huì)出現(xiàn)過(guò)度依賴(lài)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成癮,導(dǎo)致注意力、記憶力下降,導(dǎo)致抑郁、焦慮等情緒問(wèn)題。
手機(jī)成為親情殺手。世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起,你卻在玩手機(jī),會(huì)讓多少父母感到一些悲涼。
4、破壞親子關(guān)系
父母總是手機(jī)成癮,孩子也會(huì)模仿父母玩手機(jī)。父母經(jīng)常低頭看手機(jī),孩子也會(huì)用手機(jī)玩游戲,會(huì)用手機(jī)看動(dòng)畫(huà)片。父母經(jīng)常盯著手機(jī)看,孩子也會(huì)有樣學(xué)樣,沉迷于手機(jī)中的游戲中不能自拔。
5、影響身體健康
美國(guó)有一項(xiàng)研究顯示,沉迷于手機(jī)的人在大腦區(qū)域反應(yīng)能力會(huì)降低,從而減少眨眼睛、皺眉、皺眉、張口呼吸的次數(shù)。手機(jī)屏幕所產(chǎn)生的輻射,還會(huì)導(dǎo)致人的免疫力下降,增加患病概率。
6、不利于孩子社交
不知道大家還記得今年上半年,四川成都49歲的鄧女士,是一名小學(xué)教師。因?yàn)楹⒆影职殖Ｄ暝谕獾毓ぷ?無(wú)暇顧及孩子,直到去年才發(fā)現(xiàn)。
因?yàn)楹⒆用陨鲜謾C(jī),她的孩子變得很內(nèi)向,每次去上課的時(shí)候,就叫孩子“出來(lái)”,讓孩子把手機(jī)調(diào)成靜音,放在教室里,這才是老師對(duì)孩子的基本教育。
但是這位媽媽卻沒(méi)有意識(shí)到,自己已經(jīng)把“不打游戲”當(dāng)成了習(xí)慣的日常教育,讓孩子對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了極大的依賴(lài)。
“你再這樣,我就不要你了!”這位媽媽教訓(xùn)斥孩子,孩子不僅不聽(tīng)還哭鬧。后來(lái),媽媽只能用手機(jī)來(lái)設(shè)定規(guī)則,但是卻收效甚微。
“孩子說(shuō)了一句很難過(guò)的話(huà)?！边@位媽媽說(shuō)。
“當(dāng)我把這句話(huà)掛在嘴邊的時(shí)候,我的心一下子被擊中了,我不敢相信這是真的,我當(dāng)時(shí)想,如果這位媽媽沒(méi)有用正確的方式來(lái)解決,那么,我一定也會(huì)采取這種方式。
