孩子不聽(tīng)話(huà)讓父母操不完心,這幾種父母就需要反思了。
一、媽媽(丈夫)無(wú)精神,孩子叛逆心重
朋友老李夫妻倆總是以為有女兒就行了,甚至因?yàn)楣ぷ髅β禌](méi)有精力照顧孩子。當(dāng)孩子有一天與父母發(fā)生沖突時(shí),老李夫妻倆就說(shuō):“我就不能讓她少玩一會(huì)手機(jī)。”
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小李夫妻倆覺(jué)得孩子還小,怎么能說(shuō)出這樣的話(huà)呢?
手機(jī)真的是孩子的“電子保姆”嗎?為什么現(xiàn)在的父母對(duì)手機(jī)這么著魔?
在現(xiàn)實(shí)生活中,確實(shí)有不少家長(zhǎng)都有這樣的煩惱,不讓孩子看手機(jī),自己就在沙發(fā)上玩手機(jī);不讓孩子看電視,自己就一直看手機(jī),然后直到孩子哭鬧著要,給孩子看。
你明明是在看書(shū)、看書(shū),為什么孩子就無(wú)動(dòng)于衷?
心理學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為,這是孩子為了尋求某種心理上的滿(mǎn)足,而和父母行為相一致的一種表現(xiàn)。父母在這種環(huán)境中,孩子“不看手機(jī)=不說(shuō)”,很容易被孩子誤會(huì),以為你就是在認(rèn)真地看手機(jī),根本不關(guān)心自己的感受,所以會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不公平的心理。
父母的行為很容易讓孩子產(chǎn)生抵觸,認(rèn)為父母認(rèn)為自己不需要努力,沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)上,不需要父母關(guān)愛(ài),所以會(huì)刻意或不當(dāng)?shù)乇苊馀c父母接觸。孩子意識(shí)不到自己在父母心中的重要性,他也會(huì)與父母的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。
3. 太過(guò)于關(guān)注手機(jī),缺乏溝通
“手機(jī)式”陪伴是當(dāng)前生活中普遍存在的現(xiàn)象,很多家長(zhǎng)抱著“手機(jī)不及“愛(ài)孩子,每天都忙于工作和生意,有時(shí)回家就想著手機(jī)陪孩子玩。
殊不知,孩子的童年只有短暫的幾年,過(guò)了這幾年,他就會(huì)奮不顧身地將目光從網(wǎng)絡(luò)上移開(kāi),慢慢地融入群體中,孩子漸漸長(zhǎng)大了,還是父母,孩子逐漸長(zhǎng)大了,上了中學(xué),也就漸漸淡出了。
而這個(gè)階段,孩子與父母關(guān)系的疏遠(yuǎn),會(huì)造成內(nèi)心缺乏安全感,從而走向另外一個(gè)極端:愛(ài)打架,愛(ài)亂發(fā)脾氣。
可能在某一天突然變得愛(ài)暴力,打人,厭學(xué),叛逆,不聽(tīng)話(huà),自殘等。孩子的這些行為,是因?yàn)樗鄙賽?ài)。
同樣,在這個(gè)階段,我們也要關(guān)注一下孩子是否身體不適,比如身體有沒(méi)有不舒服,身體不舒服?需不需要幫助。
這個(gè)階段,父母要給與孩子多鼓勵(lì),多關(guān)心和理解孩子。
父母不需要時(shí)刻在孩子的身上花費(fèi)心思,但我們要明白,孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和愿望。
最后,父母不要老是想著靠說(shuō)教來(lái)讓孩子改變。
孩子在上學(xué)這件事情上,本身就是需要一些方法的,我們要引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn),比如讓孩子自己來(lái)做選擇,用一些他自己的想法去表達(dá),我們也要理解孩子。
這里要注意的是,我們?cè)诮o與孩子充分的尊重和選擇權(quán)之后,不要再用自己的意志來(lái)壓制孩子。
這時(shí)候要給與孩子充分的自主權(quán),然后把選擇權(quán)交給孩子,千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子做什么,而是要讓孩子自己來(lái)。
只有這樣,孩子才會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)到,自己可以有選擇的權(quán)利。
當(dāng)然,這種“放權(quán)”并不是真的放任不管,而是為孩子提供了足夠的空間,幫助他們一起成長(zhǎng)。
其實(shí),孩子也有很多優(yōu)點(diǎn),只是我們?cè)诤⒆映霈F(xiàn)了一些問(wèn)題的時(shí)候,用自己的眼光去對(duì)待,并沒(méi)有耐心、正確地給予幫助。
所以,我相信,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,他們遇到困難的時(shí)候,不是因?yàn)椤坝龅搅死щy”,而是因?yàn)椤傲?xí)得性無(wú)助”。
只有當(dāng)孩子被“習(xí)得性無(wú)助”困住了,他們才會(huì)慢慢地看到自己存在的不足。
而我當(dāng)了父親之后,才開(kāi)始慢慢開(kāi)始理解孩子,接納他的“無(wú)助”,允許他的“無(wú)能”,也才會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn),“習(xí)得性無(wú)助”是真實(shí)存在的,也是孩子長(zhǎng)大之后,會(huì)經(jīng)歷很多的波折,才能夠獲得力量,一點(diǎn)點(diǎn)去解決問(wèn)題,這是孩子第一次遇見(jiàn)“無(wú)助”的自我,我才意識(shí)到自己必須要做“成長(zhǎng)”的事情。
于是,我以同理心感悟,與女兒共情,換位思考,站在女兒的角度去感受問(wèn)題,嘗試?yán)斫馑母惺?給他一個(gè)思考的空間。
