是精神分裂嗎?
是雙相情感障礙嗎?
對于精神類疾病,患者因為精神刺激的躁狂發(fā)作會出現(xiàn)明顯的沖動、攻擊行為,輕者大發(fā)脾氣、罵人、摔東西,重者會時常不被注意、不聽勸阻,甚至出現(xiàn)暴力行為。
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以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在雙相情感障礙的診斷中,往往被認(rèn)為是“躁狂期”,也就是說“輕躁狂期”、“抑郁期”出現(xiàn)的頻率最高。
躁狂期通常被定義為“興高采烈”、“愛管閑事”、“亢奮易怒”等。
最常見的患者為“雙相”,其患者的心境會從極度狂躁狂的高峰跌入抑郁狀態(tài),極度自卑、自責(zé)、自我感覺良好,常常哭泣、罵人、摔東西、打人。
抑郁期間,患者會變得易怒、沖動、情緒低落,而且思維緩慢、動作遲鈍,常常自責(zé)自罪、自我貶低,嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)幻覺、妄想等精神病性癥狀。
對于抑郁發(fā)作的患者,有時還會出現(xiàn)自殺觀念和行為,患者的思維、認(rèn)知功能會發(fā)生紊亂,導(dǎo)致患者幻覺和妄想。對于輕微的精神疾病,患者不需要特殊治療。
而對于較大的患者,或者正在自殺的患者,除了要提高自身的心理健康水平和自殺崇高的道德素養(yǎng),更重要的是應(yīng)該加強(qiáng)患者的自我認(rèn)識,要分析他們自殺的原因,要找出自殺的可能性,積極引導(dǎo)自殺行為,對其進(jìn)行自我鼓勵。
家人帶領(lǐng)患者積極配合治療
二、做好這項工作
1、營造良好的家庭氛圍
如果孩子得了抑郁癥,家長首先要在家庭成員之間營造一個良好的氛圍,對患者進(jìn)行教育引導(dǎo),告訴患者:抑郁癥是可以通過治療、治療的,這種疾病是可以治愈的,并且患病的程度是可控的,不能因此一定要把它們送到醫(yī)院治療。
2、積極尋求幫助
如果患者已經(jīng)出現(xiàn)了抑郁癥的癥狀,甚至有自殺行為,這時候,家長一定要找專業(yè)的心理老師尋求幫助。在醫(yī)生的專業(yè)人士的幫助下,把孩子轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、再休學(xué)等等,轉(zhuǎn)移孩子注意力,找到自己真正的興趣愛好,并幫助孩子調(diào)整情緒,讓孩子的抑郁癥痊愈。
3、尋求專業(yè)人士的幫助
如果孩子的病情還是沒有任何好轉(zhuǎn),或者有明顯的反常的跡象,比如,孩子的食欲下降了、睡眠不好、行為也有些異常,這時候可能需要專業(yè)的醫(yī)生,幫助孩子進(jìn)行藥物治療,盡可能地陪伴孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
父母也是孩子最好的老師,所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子情緒、行為、思維等出現(xiàn)異常情況時,一定要及時和孩子的老師多進(jìn)行溝通,了解孩子的情況,如果出現(xiàn)了突發(fā)情況,一定要及時向老師反映,并和老師及時溝通,以免耽誤了治療時間。
4、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
很多家長有一種習(xí)慣,那就是總是期望和孩子在同一時間內(nèi)快速提升,而實際上,這是孩子對學(xué)習(xí)的一種抗拒,阻礙學(xué)習(xí)能力發(fā)展。家長需要根據(jù)孩子的情況,制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo),比如,希望孩子能夠按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去完成作業(yè),那么就不能把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得過高,甚至把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得過低,使孩子無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其實,這種做法非常不利于孩子學(xué)習(xí)動性的形成,孩子會覺得學(xué)習(xí)是為了父母而學(xué),不是為了自己而學(xué),那么學(xué)習(xí)這個行為就會變成一種應(yīng)付父母的行為。
所以,家長一定要根據(jù)孩子的實際情況,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣既能夠讓孩子看到自己的進(jìn)步,也能夠讓孩子感受到,父母對自己學(xué)習(xí)的重視程度。
3. 給孩子學(xué)習(xí)的自由
在給孩子學(xué)習(xí)自由的同時,家長要給予孩子一定的自由。在孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候,一定要考慮到孩子的實際情況,讓孩子的心理有一定的壓力,這樣才能夠達(dá)到最佳的效果。
▲ 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
很多孩子因為受到環(huán)境的影響,學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常的差,
父母一定要給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,因為家庭環(huán)境不僅僅影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有一個很重要的影響,就是孩子的學(xué)習(xí)動力
。對于這種情況,父母一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
對于孩子來說,即使父母無法給他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也要讓孩子擁有學(xué)習(xí)的動力。
很多父母都認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)不好,在學(xué)校都會受到老師的批評,甚至是當(dāng)著全班同學(xué)的面批評,但是在家里,父母可以通過與孩子的相處方式,告訴他:老師也是為了你好,所以學(xué)習(xí)不好的同學(xué),在老師那里也會有更好的成績。
在父母的鼓勵和激勵下,孩子會學(xué)習(xí)更加努力,因為他能夠感受到來自父母的關(guān)愛,這樣,孩子就會更加努力學(xué)習(xí)。
我們的孩子從小到大,沒有任何一門心思的去學(xué)習(xí),成績自然不會好。所以,無論父母是因為工作忙,還是其他原因,請不要逼迫孩子學(xué)習(xí)。
父母都知道,如果孩子成績不好,他也沒辦法去逼迫自己,因為一旦逼迫,他就會覺得學(xué)習(xí)沒意思,就會產(chǎn)生厭學(xué)的想法。
我們不妨給孩子一個正確的學(xué)習(xí)方法,讓他真正愛上學(xué)習(xí)。
