焦慮癥孩子會胡思亂想嗎?
孩子會以何種形式呈現(xiàn)出來?
事實上,這些兒童青少年的強迫癥癥狀在兒童青少年中并不少見。
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以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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他們經(jīng)常強迫性地想象一些生活的場景,甚至想象自己坐過山車,飛機起飛,旋轉(zhuǎn)。
除了焦慮和恐懼,孩子還可能出現(xiàn)軀體上的不適,如頭暈、乏力、胃痛、胸悶、出汗等。
針對這些表現(xiàn),要引起家長和老師注意,必要時可帶孩子就診。
壓力大、焦慮、抑郁的孩子怎么辦?
在不久的“國際不打小孩日”來臨之際,暨南大學附屬第一醫(yī)院精神醫(yī)學科舉行了“世界雙相情感障礙日”大型義診。
專家介紹,該病如“情緒障礙”、“抑郁癥”等。主要癥有:
情緒持續(xù)1年以上,每天超過2小時,或持續(xù)2周以上,若不進行藥物治療,病情嚴重程度可自愈,甚至自愈。
“雙相情感障礙”以抑郁為主要癥狀,其特征表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩、活動減少、無精打采、疲憊不堪、食欲減退、睡眠障礙、體重減輕、便秘、典型的焦慮表現(xiàn)。
情緒躁狂時,表現(xiàn)為精力旺盛、言語增多、活動增多;
情緒低落時,則表現(xiàn)為情緒低落、思維緩慢、悲觀絕望,自覺怠慢;
情緒激烈時,表現(xiàn)為情感高漲、興趣減退、精力旺盛,言語動作增多;
重度抑郁時,則表現(xiàn)為易激惹、極度悲傷、易沖動、思維遲鈍、活動增多等。
雙相情感障礙常常被誤診誤解
雙相情感障礙常常被錯誤理解為抑郁癥伴發(fā)躁狂癥,但雙相情感障礙患者在診斷中通常有抑郁發(fā)作。躁狂與抑郁相混淆了孰輕孰重,互為因效應,相互作用,相互影響。躁狂發(fā)作時,患者表現(xiàn)為情緒高漲、活動增多,睡眠增多,活動增多,精力旺,思維活動增多,精力旺,自我感覺良好,自我感覺良好,對自我評價高,意志高漲,言語夸大,甚至有自殘自傷行為,行為沖動,如從自殘自傷的行為中獲得認同,并建立起與他人及他人的聯(lián)系。雙相障礙的發(fā)作通常伴有不同程度和循環(huán)頻率的改變,尤其是一些患者表現(xiàn)出對挫折的過分的承受和無價值感,有家族史,家族史,人格障礙等,甚至有某種其他的病理性疾病,如品行障礙、學習障礙,焦慮癥,其他恐懼癥,老年癡呆等。
如何辨別雙相障礙?
如何治療?
有很多患者會問,醫(yī)生開藥有那么難嗎?
有的可能會問,吃藥效果怎么樣?會有效果嗎?會有效果嗎?藥物的使用周期長嗎?是藥物的結(jié)構(gòu)和功能比較難以捉摸,或者是適應障礙,甚至會存在問題?
針對這種情況,臨床醫(yī)生主要是依據(jù)病程的不同,采用不同的方法來對癥進行干預。
1.按時吃藥,遵循醫(yī)囑同時配合心理治療,引導患者進行心理治療
雙相障礙是一種非常復雜的精神障礙,患者在治療期間,需要經(jīng)歷多次復發(fā)或交替復發(fā)的過程。而且即使一次兩次都不會復發(fā),雙相障礙患者也會反復發(fā)作。
心理治療應注意的事項
1.對于有明顯的社交恐懼癥,可以進行社交訓練,如參加學校的社交活動,與同學或老師建立良好的人際關系;可以參加一些社會活動,如參加課外活動等;可以做一些簡單的手工,如演奏樂器,畫畫,園藝,舞蹈,舞蹈等,以培養(yǎng)患者的自信心,緩解病情的出現(xiàn)。
2.在必要時去醫(yī)院精神科就診
精神科尋求醫(yī)生的幫助,在醫(yī)生的指導下進行心理治療,包括心理治療和物理治療,同時給予患者關心和支持,消除他們的恐懼感和絕望感,提高患者生活的熱情,從而緩解患者的情緒,緩解患者的精神癥狀,達到藥物治療的目的,改善患者的情緒。
3.如果患者的精神心理障礙較大,不適合住院治療,需要住院治療,必要時應及時進行心理干預,根據(jù)具體情況決定是否需要住院治療。
4.如孩子的精神狀態(tài)一般,請專業(yè)心理醫(yī)生就診
,不排除萬難的情況下,可以帶患者就診。
