老師和家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話怎么回應(yīng)家長(zhǎng),以及很多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子不聽(tīng)話如何回應(yīng)的問(wèn)題,其實(shí)主要是家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到孩子的感受,只是一味的批評(píng),一味的抱怨,很容易讓孩子陷入一個(gè)消極的負(fù)面情緒,孩子當(dāng)然不可能對(duì)自己不認(rèn)同的行為發(fā)起挑戰(zhàn)了。
很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆,往往會(huì)使用一些極端的手段,比如打罵孩子,靜下心來(lái)分析原因。
家長(zhǎng)想明白了嗎?孩子為什么會(huì)叛逆?為什么會(huì)叛逆?孩子叛逆不可怕,可怕的是家長(zhǎng)用錯(cuò)了方法!
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叛逆是對(duì)人際關(guān)系調(diào)整的一種適應(yīng)
叛逆其實(shí)是孩子適應(yīng)人際關(guān)系調(diào)整、成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的一種方式。進(jìn)入青春期,孩子開(kāi)始疏離父母,更多地與同伴相處。這種人際關(guān)系的調(diào)整對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要。
在青春期之前,依戀是親子關(guān)系的重要特征。而進(jìn)入青春期之后,親子關(guān)系發(fā)生變化,自主取代依戀成為親子關(guān)系的突出特征。在青春期順利完成依戀到自主的轉(zhuǎn)變,對(duì)孩子未來(lái)良好的社會(huì)適應(yīng)性十分重要,叛逆則是孩子社會(huì)適應(yīng)不良影響的結(jié)果。
在青春期順利完成依戀到自主的轉(zhuǎn)變,對(duì)孩子未來(lái)良好的社會(huì)適應(yīng)性十分重要,叛逆則在其中起著關(guān)鍵作用。
心理學(xué)研究表明,同伴交往是孩子學(xué)習(xí)新知的重要途徑。在與同伴交往中,孩子學(xué)會(huì)從別人的角度思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)怎樣理解他人,這都是社會(huì)化發(fā)展過(guò)程中非常重要的素質(zhì)。心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn),同伴關(guān)系對(duì)孩子成年后的人際交往能力和心理健康水平有顯著的預(yù)測(cè)作用。
中學(xué)階段,同伴交往是孩子社會(huì)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中學(xué)階段的孩子正處在從兒童向成年人過(guò)渡的過(guò)渡時(shí)期,其交往能力和社會(huì)交往能力有了明顯的進(jìn)步,但是,因?yàn)樵谇嗌倌赀@個(gè)發(fā)展的特殊階段,人際交往常常會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題,特別是在與人交往中容易產(chǎn)生矛盾和沖突,不能很好地處理人際關(guān)系。
孩子需要同伴交往的機(jī)會(huì),家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍,增強(qiáng)他們與同伴交往的信心,從而減少其叛逆行為。
(6)建立友情
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們會(huì)逐漸擁有更多朋友,這就要求他們能夠融入集體生活。然而,孩子的友誼不僅僅只是親密的“玩伴”和“被朋友拋棄”的“不舍晝伏”,有時(shí)候甚至可以為了合群而做一些不想做的事,這是孩子走向成熟的標(biāo)志。
