怎么對(duì)付青少年心理病
一、家長(zhǎng)和老師的信任
青少年抑郁癥是個(gè)不容忽視的群體,從兒童心理健康發(fā)展來(lái)看,患病率近年來(lái)呈上升趨勢(shì),今年我國(guó)兒童青少年總體數(shù)量有增無(wú)減。而家長(zhǎng)對(duì)孩子抑郁癥的忽視,也為青少年抑郁癥埋下了禍根。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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自2021年10月發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》顯示,2020年我國(guó)青少年抑郁檢出率為24.6%。其中,輕度抑郁檢出率為17.2%,高出2009年0.4個(gè)百分點(diǎn),重度抑郁為7.4%。
雖然抑郁癥患病率呈上升趨勢(shì),但兒童青少年的抑郁發(fā)病率也不容樂(lè)觀。今年3月9日,教育部公布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)工作的通知》,對(duì)中小學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行了一次全面細(xì)致的解讀。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)上大量關(guān)于中小學(xué)生自殺的負(fù)面新聞,如“校園暴力”、“教師節(jié)抑郁癥”、“家長(zhǎng)焦慮癥”等,引發(fā)家長(zhǎng)抑郁癥、焦慮癥等情緒,引發(fā)網(wǎng)友熱議。
一名學(xué)生上課時(shí)看小說(shuō),被老師發(fā)現(xiàn)后,就教育批評(píng)了幾句。結(jié)果,這位學(xué)生就跳樓身亡了。
從另外一個(gè)角度看,人的心理健康和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱的確有一定的關(guān)系。心理健康和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱也是有一定的關(guān)系的。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,他們的心理狀態(tài)也是特別積極向上。而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,在遇到困難時(shí),往往就容易喪失信心,自暴自棄,甚至自暴自棄。
畢竟是在青春期,孩子的心理狀態(tài)、心理需求是最旺盛的時(shí)候,遇到困難、遇到挫折,沒(méi)有應(yīng)對(duì)能力,容易因?yàn)樾睦韱?wèn)題放棄學(xué)習(xí)。
同樣都是中考,對(duì)于不同的孩子,成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
高中學(xué)習(xí)需要大量的思考,也需要有強(qiáng)大的邏輯思維能力和輸出能力。
而這些學(xué)習(xí)能力,只有在高中階段,才是真正的關(guān)注。
所以,在高中階段,學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每個(gè)學(xué)科都要有自己的風(fēng)格,我們要懂得將自己的成績(jī)進(jìn)行分層,而不是因?yàn)橐恍┦虑榫涂梢浴胺艞墶薄?/p>
今日話題:你怎么看待高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高中的學(xué)習(xí)方法有何差異?
