孩子不聽(tīng)話我想出去清靜幾天嗎?
同樣是要睡覺(jué),我們這邊有個(gè)孩子,睡在另外一個(gè)房間,我們兩個(gè)誰(shuí)也不妥協(xié),也沒(méi)人敢要求誰(shuí)帶他去玩,他睡覺(jué)的時(shí)候不哭也不鬧。
不想吃飯,不想睡覺(jué),還要挨訓(xùn)斥。
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你說(shuō)他兩句,他還會(huì)很不耐煩地頂撞你:“你說(shuō)了那么多都沒(méi)用,我就知道,誰(shuí)帶我出門(mén),也不需要?！?/p>
這個(gè)孩子已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,他的情緒控制能力也越來(lái)越差,不愛(ài)溝通。
可能有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)納悶:難道是遺傳?這不是與父母的性格有關(guān)嗎?
但是這些問(wèn)題真的都是孩子的錯(cuò)嗎?真的是孩子不講道理,只要好好講道理,父母就會(huì)高興?
其實(shí)不是的。
人的情緒是會(huì)隨著環(huán)境變化的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況,只要我們用心去看,就能找到相應(yīng)的解決辦法。
對(duì)于父母來(lái)說(shuō),最頭疼的莫過(guò)于孩子的不聽(tīng)話,不愿意與他們分享快樂(lè)與煩惱。
“為什么我的朋友永遠(yuǎn)都是無(wú)話可談,而我的朋友卻能開(kāi)懷大笑,而我卻永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的”
這是很多孩子的心聲。
很多家長(zhǎng)喜歡口頭上教育孩子,卻不愿意靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。
總是想當(dāng)然地覺(jué)得自己的孩子應(yīng)該是最聰明的,
不然就不會(huì)得不到一個(gè)真正的成功。
其實(shí),家長(zhǎng)不妨可以多觀察孩子,比如孩子在參加學(xué)校活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得積極、踴躍,也會(huì)受到老師和同學(xué)的贊賞,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)就可以和孩子一起分享。
再進(jìn)一步,如果孩子沒(méi)有獲得某種榮譽(yù),家長(zhǎng)就要及時(shí)進(jìn)行夸贊,以此為契機(jī),鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。
為了讓孩子,能夠繼續(xù)保持良好的成績(jī),家長(zhǎng)一定要克制住“驕傲使人落后”的念頭,讓孩子保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
02
我們需要做的,是在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,看到他
那些小嘴伶俐,寫(xiě)字不難看的孩子,在考試時(shí),即便沒(méi)有拿到100分,也要學(xué)會(huì)新的方法,這是很難的,即便是普通的孩子,有天賦,也很難,所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)“落后”現(xiàn)象時(shí),家長(zhǎng)不要急于給孩子貼標(biāo)簽,下結(jié)論。
有的時(shí)候,孩子僅僅只是想要一點(diǎn)進(jìn)步的空間,并不代表孩子能夠做到。
只有鼓勵(lì),才是對(duì)孩子最好的幫助。
03
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),家長(zhǎng)要注意什么?
挫折教育,并不只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而更多關(guān)注孩子對(duì)待挫折的態(tài)度。
父母在教育孩子的時(shí)候,如果過(guò)于關(guān)注孩子的成績(jī),忽視孩子的心理健康,孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到挫折后,就會(huì)對(duì)此陷入一種困境,直接對(duì)孩子產(chǎn)生厭煩的情緒,想要逃避這種困境。
所以,家長(zhǎng)一定要注意到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且要學(xué)會(huì)看到孩子身上的閃光點(diǎn),關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),讓孩子感受到父母的愛(ài)和支持。
比如,孩子的自信心,來(lái)自于父母的鼓勵(lì)和支持,那么孩子就會(huì)表現(xiàn)出更加積極向上的一面。
孩子的人格特征,也能夠反映出孩子的性格。比如,孩子的踏實(shí)、有責(zé)任感、懂禮貌、有主見(jiàn)等,也是家長(zhǎng)在日常生活中可以窺見(jiàn)的。
家長(zhǎng)在日常生活中,要給孩子做好榜樣,當(dāng)孩子對(duì)你產(chǎn)生依賴心理的時(shí)候,你要有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的這些好性格。
