青少年心理咨詢價值與治療的意義遠不止于此。青少年心理咨詢以個體咨詢和情感調(diào)節(jié)為主,在咨詢師指導下使用心理咨詢術(shù)語形式進行解讀,是國家為家庭提供心理健康服務(wù)的平臺和策略。中心有抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、雙相情感障礙等各類心理障礙的患者互助小組,在這個互助小組中,有社工邀請他們分享自己的經(jīng)歷、情緒和想法。社工根據(jù)團隊成員間的互動互動發(fā)現(xiàn),情緒抑郁者在心理咨詢工作中的互動模式也很相似,有支持團體,也有陪伴團隊。在進入這個小組后,社工通過家長引導、朋友陪伴、學習傾聽、培訓鼓勵,找到情緒的癥結(jié)所在,并賦予相應(yīng)的應(yīng)對策略?！斑@個社工在深入關(guān)注來訪者的生活、情感、情緒等方式,通過家庭治療,找到引發(fā)他們情緒問題的原因,進而提升他們的應(yīng)對技能?！?/p>
在李小萍看來,對于青少年的心理問題,防控專家不僅要開展危機干預和專業(yè)干預,更要進行心理健康教育和生命教育,讓青少年能夠健康成長?！吧逃蜕逃仁侨说慕逃?也是人的成長教育?！?/p>
李小萍認為,雖然兒童和青少年抑郁癥發(fā)病率呈上升趨勢,但是兒童青少年精神疾病患病率更高,嚴重影響患者、家庭及社會的利益。她呼吁,通過多種形式加強兒童青少年心理健康知識普及,倡導讓孩子們在遭遇“心靈創(chuàng)傷”時,能夠得到及時關(guān)注、干預,幫助他們獲得更好的心理健康,讓他們在遇到挫折時,能夠“愛之深,責之切”,避免悲劇再一次發(fā)生。
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以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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(應(yīng)該是別的什么原因,怎么辦?)
“從家長的角度來說,當前的抑郁癥患者,不僅僅是孩子本身,家庭問題也非常多?！崩钚∑颊J為,當下的家長們很焦慮,但這并不是根本原因。
在我國,家庭教育是一種公共服務(wù),基本上沒有“家事國事”這一單元。“國事天下事”,基本上就是家庭教育、國事國家能否實現(xiàn)的最重要的部分。這次立法,把家庭教育、社會教育和學校教育兩者之間要搭建起更平等的關(guān)系,形成協(xié)同合作的共識,是解決家庭教育中問題的有效解決方案。
從宏觀上看,我國目前的家庭教育存在的問題是普遍存在的,也是不全面的。一方面,“雙減”政策實施后,無論在學習習慣、身體素質(zhì)還是在家庭教育上,家長都將更多的時間和精力放在了關(guān)注孩子的身體健康和心理健康上;另一方面,家庭教育也進一步加強了家長和學校之間的有效溝通交流。但同時,還存在著一些家長缺乏對于孩子心理健康方面的引導,比如說孩子出現(xiàn)偏差行為時,家長沒有及時給予及時的引導、幫助和教育。那么,針對這一現(xiàn)象,學校應(yīng)該采取什么樣的教育方式呢?
張院長給出了三點建議。
首先,學校應(yīng)該積極開展心理健康教育,不僅是對孩子進行品德教育,更應(yīng)該進行相應(yīng)的心理教育。
我國著名心理學家馬卡連柯說過,生活即教育,幼兒教育就是生活,家庭教育就是學校教育,也是學校教育。
在現(xiàn)實生活中,如果發(fā)現(xiàn)有老師有不懂的地方,家長應(yīng)該及時與老師溝通,可以請老師給孩子進行心理輔導,采取適當?shù)拇胧?但絕對不可以打孩子,不僅不利于孩子的成長,甚至還可能讓孩子走上歧途。
其次,當遇到孩子學習出現(xiàn)問題的時候,不要慌亂,要讓孩子有充足的時間觀念,同時家長也要對孩子做到愛心教育,以愛心去感染孩子,這樣孩子才會感到有溫暖,對學習的厭煩情緒才會減少,同時家長對孩子的期望也會減輕,所以家長一定要有耐心,給予孩子更多的陪伴,這樣孩子才會有積極向上的心態(tài),在學習當中,才會收獲滿滿的成就感,才會有學習的動力,才會在學習上取得好成績。
第三,在幫助孩子提高成績的時候,不要采取一些方法,家長也要根據(jù)孩子的實際情況去幫助孩子提高成績,家長對孩子的學習也不要采取一些極端的方式方法,盡量多鼓勵孩子,這樣孩子才會對學習產(chǎn)生興趣,也就不會產(chǎn)生厭學的情緒。
第四,家長要多配合老師,幫助孩子解決問題,引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,孩子對學習產(chǎn)生興趣,不管在任何一個科目上,都能夠事半功倍的。
總結(jié)反思總結(jié):
當孩子出現(xiàn)厭學情緒的時候,家長一定要重視起來,采取一些比較好的方法來幫助孩子度過這個時期,不要讓孩子因為厭學而喪失了學習的興趣,成為不學的樣子。在這個過程中家長也要注重培養(yǎng)孩子的學習興趣,當孩子取得了成績以后,家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子學習的閃光點,讓孩子愛上學習。
