青少年心理學(xué)課件
很多人會(huì)認(rèn)為青少年心理問(wèn)題和他們的生活習(xí)慣和思維方式有著密切的聯(lián)系。
孩子的逆反心理和缺乏信心、心理素質(zhì)差,是其對(duì)成人心理的不尊重和較差行為的心理反應(yīng)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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父母、老師不能從自己的角度思考問(wèn)題,認(rèn)為孩子就是孩子,必須得聽(tīng)大人的。
教育者、心理咨詢(xún)師和家庭教育師對(duì)青少年心理影響有不同的理解。
心理咨詢(xún)師從一個(gè)少年時(shí)期到成年,都會(huì)經(jīng)歷青春期,會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。
那么,如何順利地度過(guò)青春期?如何處理青春期的心理問(wèn)題?如何對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)?如何跟孩子們談?wù)撋囊饬x,和孩子們談?wù)搶?duì)人生的責(zé)任感和對(duì)理想的向往?
一般來(lái)說(shuō),孩子出現(xiàn)叛逆會(huì)有三個(gè)階段。
第一個(gè)階段,2-3歲,這時(shí)候的孩子,他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還很稚嫩,并沒(méi)有形成完整的自我認(rèn)知,有的只是通過(guò)父母的教育來(lái)完成。
第二個(gè)階段,7-9歲,這時(shí)候孩子已經(jīng)是7-8歲的稚嫩。孩子開(kāi)始脫離父母的呵護(hù),擁有了一定的能力,有的甚至有些父母會(huì)照顧到7-9歲的孩子。
第三個(gè)階段,12-14歲,這是孩子成長(zhǎng)的第三個(gè)階段,也是孩子青春期最關(guān)鍵的階段。
在這三個(gè)階段中,孩子會(huì)出現(xiàn)第三個(gè)階段,父母往往會(huì)很頭疼。那么孩子處在這個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢?
第一個(gè)階段:愛(ài)的缺失。
這個(gè)階段的孩子,對(duì)愛(ài)的需求和價(jià)值,可能超過(guò)了對(duì)父母的需求,如果不能滿(mǎn)足,孩子內(nèi)心的孤獨(dú)和被忽視的感覺(jué)就會(huì)出來(lái),這個(gè)階段,他們總覺(jué)得自己無(wú)法獲得父母的關(guān)愛(ài)。
第三個(gè)階段:陌生人聯(lián)結(jié)。
這個(gè)階段的孩子開(kāi)始了解人與人之間是如何聯(lián)系的,比如:媽媽帶著他,他不會(huì)覺(jué)得媽媽很陌生,然而當(dāng)陌生人來(lái)到家里,卻見(jiàn)到了媽媽卻不認(rèn)識(shí),他們會(huì)緊張害怕,怎么辦?只有一個(gè)人可以讓他放心大膽的呆在媽媽身邊。
第四個(gè)階段:脫變現(xiàn)象。
這個(gè)階段的孩子會(huì)開(kāi)始對(duì)世界重新認(rèn)知,進(jìn)入一個(gè)新的階段,他的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾和沖突,他開(kāi)始在意外界對(duì)自己的評(píng)價(jià),所有的情緒都會(huì)在這個(gè)時(shí)期爆發(fā)。
孩子進(jìn)入青春期后,身體會(huì)發(fā)生很大的變化,除了生理方面,孩子的心理變化也會(huì)很大。
比如:
他開(kāi)始變得很注重自己的外貌,不愛(ài)打扮了,我發(fā)現(xiàn)我兒子開(kāi)始有小胡子了;
我開(kāi)始注意到他的交友,開(kāi)始關(guān)注他的穿著打扮,每天給他寫(xiě)欣賞的小紙條,有些小紙條是兒子寫(xiě)給我的,有些小紙條是兒子給我的,還有一些小紙條是兒子寫(xiě)給我的。
青春期的孩子確實(shí)需要社交,但也需要社交。所以我們首先應(yīng)該讓他找到一個(gè)人陪著你聊天,而不是一個(gè)人,可以告訴他:“媽媽今天我不在你身邊,你會(huì)有什么感覺(jué)?！?/p>
同時(shí)也可以告訴他:“我可以跟你一起聊聊天,而不是孤獨(dú)。我希望你可以將今天的快樂(lè)事分享給身邊的朋友?！?/p>
有了上面這些鋪墊,相信孩子一定會(huì)選擇配合你,并且愿意將和你交流的情況告訴你的。
你也可以從現(xiàn)在開(kāi)始,每周一次的交談就夠了。如果你不想談,也沒(méi)有關(guān)系,那就等他自己有一天,或者說(shuō)他看好自己的朋友圈之后,再來(lái)交流吧!
(當(dāng)然是由你自己先來(lái),這是必須的!)
其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的方法,對(duì)不同性格的孩子,可以采取不同的策略。
1.創(chuàng)造環(huán)境
:通過(guò)增加孩子對(duì)世界的興趣,讓他融入其中。
2.提供安靜的環(huán)境
:可以找一個(gè)安靜的地方,把孩子的注意力集中到自己的房間里。
3.適當(dāng)增加與孩子獨(dú)處的時(shí)間
:你需要做一件事情,使他的精力和注意力集中在你的這件事情上,這樣的交談就比單獨(dú)談話的時(shí)候更加容易。
4.提供一個(gè)彼此的舒適的空間
:讓孩子把自己的注意力和其他人分享,然后你可以教他如何克服焦慮,比如:扔?xùn)|西的時(shí)候,如果他想扔一個(gè)玩具,你就把他的玩具拿走。
5.幫助他擺好他的椅子
:如果他想扔一個(gè)玩具,你可以和他說(shuō):“你扔掉的玩具掉到外面,我很生氣,你很難過(guò),我們一起玩好嗎?”這樣孩子就知道你是公平的,而且是在乎他的感受,你們之間可以相互尊重。
6.適當(dāng)?shù)氖褂糜哪?/p>
:當(dāng)他開(kāi)始有情緒的時(shí)候,不要說(shuō)教或者講道理,而是要知道他為什么生氣,有時(shí)候他是想要引起你的關(guān)注的,比如:你給我說(shuō):“媽媽我不舒服了,我很難受。”或者是你可以把他的玩具摔壞了,讓他自己去修理。如果你的孩子在外面吃飯,或者在幼兒園里,很多小朋友要吃一些他喜歡吃的東西。你要讓他自己去嘗試,不要做要求太高的事情,給孩子一個(gè)大膽嘗試的機(jī)會(huì)。
7.培養(yǎng)他的堅(jiān)持
:“無(wú)論你多么聰明,想要做什么事情,如果你一直不努力的話,我可以告訴你不行。
