緩解陪孩子寫作業(yè)焦慮的對(duì)策
寫作業(yè)焦慮的對(duì)策對(duì)于我們成年人都來講可以,但是對(duì)于小孩子來說,寫作業(yè)的情緒完全是每個(gè)人的噩夢(mèng),更別說小孩子,因?yàn)樾『⒆拥男谋容^敏感,如果家長(zhǎng)時(shí)刻陪在他們身邊,那這個(gè)孩子的作業(yè)一定會(huì)非常的不一樣。但是在這個(gè)過程之中,家長(zhǎng)一定要注意避免孩子的恐懼心理,因?yàn)楹⒆訒?huì)有很多的恐懼感,如果孩子的恐懼感沒有得到及時(shí)的化解,那么在上課的時(shí)候就會(huì)影響到聽課的專注力,影響聽課效率,所以家長(zhǎng)一定要是在這個(gè)時(shí)間段不應(yīng)該讓孩子去學(xué)習(xí),而且要給他們施加一點(diǎn)壓力,讓他們?cè)谶@個(gè)時(shí)間之前完成作業(yè),這樣一來孩子就會(huì)覺得這個(gè)時(shí)候才是寫作業(yè)的時(shí)間,其實(shí)孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,他們就會(huì)出現(xiàn)畏難情緒,害怕自己寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)遇到困難,所以也就不會(huì)去主動(dòng)的去寫作業(yè)。
第三種情況,讓孩子感到討厭學(xué)校。
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這種情況是很多家長(zhǎng)都會(huì)存在的,他們都認(rèn)為孩子是在學(xué)校里面的,所以孩子一寫作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)催促孩子,讓孩子快點(diǎn)去寫作業(yè),或者是說讓孩子去看一會(huì)兒電視,這樣的話都是非常磨蹭的,所以這種情況下孩子的內(nèi)心其實(shí)是非常不愿意去寫作業(yè)的,因?yàn)樗麄儗?duì)于內(nèi)心的排斥感也會(huì)越來越強(qiáng),所以如果讓孩子在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的時(shí)候,他們就會(huì)感覺到很煩躁,而且還會(huì)讓孩子感到不舒服。
第四種情況,是孩子沒有養(yǎng)成自己整理書包的習(xí)慣。
這一類的孩子可能是因?yàn)樵诿看巫鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候,他們都會(huì)有一個(gè)整理書包的習(xí)慣,而且家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常性的拿著孩子的書包去到學(xué)校里面去看看,這樣孩子就會(huì)覺得特別的不舒服,也會(huì)導(dǎo)致孩子的內(nèi)心開始的產(chǎn)生很多的抱怨,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)也是需要去認(rèn)真的問一下孩子,為什么喜歡做這種東西的,給孩子一個(gè)空間,讓他自己去整理書包,這樣也就能夠讓孩子慢慢的養(yǎng)成收拾書包的習(xí)慣。
第五種情況,是孩子和其他同學(xué)一起進(jìn)行攀比的時(shí)候,他在每次家長(zhǎng)進(jìn)行攀比的時(shí)候都會(huì)比較的局促,所以孩子就會(huì)想通過其他同學(xué)的玩具來作為自己的炫耀的一種方式,所以家長(zhǎng)就會(huì)有很多的表現(xiàn),而且孩子在這種攀比的過程當(dāng)中,也能夠得到家長(zhǎng)的支持,同時(shí)也能夠讓孩子明白這樣攀比是不對(duì)的,所以如果不這樣的話孩子反而會(huì)覺得很生氣,所以家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候也要懂得收斂一下自己的情緒。
