為什么看見孩子不聽話
為什么看見孩子不愿意
作者 | 朱新蓉 實(shí)習(xí)生 孫莉莉
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來源 | 【中國教育報】
孩子有叛逆期?父母應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子
近日,黑龍江哈爾濱,一輛二八座車標(biāo)高速傾覆,其中一名家長在車道上看到了孩子,問“你們?yōu)槭裁床换丶?”沒想到孩子們的回答讓人出乎意料。原來,孩子們這個回答被家長們當(dāng)眾扇了十巴掌。
有位爸爸因?yàn)榕畠嚎措娨暡粚懽鳂I(yè),氣急敗壞之下竟然動手打了她,結(jié)果女兒一時想不開,離家出走,還好最后被找到了,可怕的是,孩子誤入歧途,卻找不到回家的路。
同事回憶起女兒被打的經(jīng)歷,竟然說:“我不打你,不罵你,不打你,你怎么知道你還有心?”
大多數(shù)家長打孩子的原因無非是想讓孩子變好,有個好身體,想讓孩子有更好的學(xué)習(xí)成績,結(jié)果卻打得過頭了。
家長用暴力解決問題,孩子也學(xué)會了用暴力解決問題。
美國一個家庭就曾發(fā)生過這樣的事情。
小男孩想要玩手機(jī),父親暴力溝通。
孩子不聽,直接用鐵鏈將父親擊倒在地,還大哭大鬧。
父親淡定,問孩子:“你想玩多長時間手機(jī)?”
孩子說:“半小時?！?/p>
聽到這里,孩子的哭聲才緩過勁,把父親拉到一邊,蹲下來跟父親說:“你先把手機(jī)給我,我再玩一會?！?/p>
這時父親語重心長地說:“你知道嗎?這是你自己玩到深夜12點(diǎn)鐘才休息的結(jié)果。”
兒子點(diǎn)頭同意。
父親又補(bǔ)充說:“現(xiàn)在時間到了,還是讓你先寫完再玩手機(jī),你也答應(yīng)了,那就耍賴吧?！?/p>
孩子還是堅(jiān)持要先寫完作業(yè)再玩手機(jī),父親還是不依不饒地對孩子說:“不寫完就不準(zhǔn)吃飯?！?/p>
孩子本來已經(jīng)很傷心難過了,但父親還是強(qiáng)忍著情緒說:“不寫完作業(yè)就別想玩手機(jī)了,你要是想玩,作業(yè)寫不完,今天的娛樂活動全部取消!”
這時候孩子就炸了,很大的一個情緒來源于“情緒”,看見父母的情緒,并不意味著他就可以玩手機(jī)了。
同樣的, 孩子內(nèi)心也會有很多的委屈、憤怒,甚至可能會把這種情緒帶到與父母對抗的情境中,越積越多,最后情緒崩潰,搞得全家人不得安寧。
這種情況下,如果父母只是理性地引導(dǎo)孩子,鼓勵孩子說出自己的感受,并詢問孩子為什么這樣做會讓孩子感覺更好,那孩子的行為就會朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。
如果父母能以平等的身份和孩子進(jìn)行溝通,孩子也會樂于接受,更容易接納父母的建議。
3.給孩子一定的私人空間
孩子都有自尊心,
父母總是喜歡打著“一切都是為你好”的旗號,管孩子的事情,喜歡控制孩子,
一旦孩子的想法不被尊重,就會出現(xiàn)逆反心理,孩子對父母不滿意時,想要表達(dá)出來,卻被父母拒絕,就會覺得委屈,從而會覺得自己不被重視,甚至?xí)憛捀改?所以會想要逃離父母。
要讓孩子學(xué)會獨(dú)立,首先就要學(xué)會放手
,很多父母在孩子長大之后,自己都不知道自己還能做什么,導(dǎo)致孩子的生活習(xí)慣和自理能力都很差,更不要說擁有自我意識了,
父母需要讓孩子學(xué)會獨(dú)立,首先就要學(xué)會放手,
但是怎么放手還是很關(guān)鍵,當(dāng)孩子有獨(dú)立意識之后,家長就要學(xué)會給孩子一定的獨(dú)立空間,
適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆幼约鹤鲎约毫λ芗暗氖?
這樣才有利于孩子慢慢形成一個獨(dú)立自主的意識。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立的習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)這件事上,如果出現(xiàn)了懈怠,那么也很正常,父母可以適當(dāng)?shù)姆攀?讓孩子去做自己想做的事情。但是如果孩子沒有獨(dú)立思考能力,那么也有可能孩子做不好,所以父母應(yīng)該要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力,
因?yàn)楠?dú)立的品質(zhì)是能夠在社會上生存的,
有些事情孩子自己可以做,但是卻不能夠自己去做好的,所以父母一定要學(xué)會放手。
