孩子越不聽話越聰明越聰明越聰明
晚上下班回家,劉女士回到家里,看到兒子在廚房拿著菜刀給電視做飯。
劉女士擔(dān)心兒子把菜刀切碎了,會(huì)嚇壞他,
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于是她就威脅兒子:
“你再不聽話,我就把你的菜刀都給打死了”。
聽到這話后,兒子沉默了一小會(huì),轉(zhuǎn)身去廚房拿起菜刀,就給劉女士砍死了。
劉女士覺得兒子很棒,于是問兒子:
“你以后知道拿刀砍了嗎?”
兒子說:“不知道,反正砍了也沒用?！?/p>
劉女士和老公說兒子還能把錢用在刀刃上,后來她們?cè)诜ㄔ鹤龀雠袥Q,讓劉女士領(lǐng)著孩子還給自己,孩子被判刑了。
最后,劉女士還是決定對(duì)兒子進(jìn)行教育,并且還給兒子寫下了家規(guī),每天監(jiān)督孩子完成作業(yè),但是孩子并沒有完成。
劉女士繼續(xù)責(zé)罵孩子,孩子也跟著大聲頂嘴,兩個(gè)人在家里爆發(fā)了一場(chǎng)沖突。
在日常生活中,很多家長(zhǎng)都有聽孩子頂嘴的經(jīng)歷,對(duì)于孩子這樣的表現(xiàn)感到非常不解,明明知道這樣不好,但是為什么孩子還會(huì)做出這樣的行為呢?
其實(shí)這是孩子進(jìn)入了“仇親期”的表現(xiàn),
心理學(xué)上有一個(gè)詞叫“仇親期”,是指孩子在十三四歲的時(shí)候,內(nèi)心充滿了對(duì)父母的抗衡,是孩子進(jìn)入了仇親期的表現(xiàn),家長(zhǎng)要注意這個(gè)階段。
家長(zhǎng)不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵教育
“仇親期”的孩子在成長(zhǎng)的過程中會(huì)出現(xiàn)兩種極端的心理,一種是越是父母反對(duì)的事情,就越是要去做。
在這種情況下,父母和孩子的關(guān)系只會(huì)越來越遠(yuǎn),矛盾越來越深,距離只會(huì)越來越遠(yuǎn),根本無法教育好孩子,甚至以后,孩子有可能連自己的父母都養(yǎng)不活。
2、有可能孩子進(jìn)入了“仇親期”
《以德報(bào)》中的一期《家庭教育》中,主持人問道:“你認(rèn)為父母的職責(zé)是什么?”
李玫瑾說:“我覺得是陪著孩子成長(zhǎng),而不是管教他;我希望他們自覺和我自控,而不是替我承擔(dān)責(zé)任。”
她表示贊同。
這里的“父母必須要接受”,不是指父母無原則地滿足孩子的需求,而是指父母如果對(duì)孩子提出一些要求,就應(yīng)該遵守。
父母的界限是自己為人父母的責(zé)任,而不是所有人都要聽自己的。
在《小歡喜》中,宋倩在對(duì)女兒?jiǎn)逃⒆拥慕逃?是典型的控制型家長(zhǎng),而喬英子的媽媽,就是典型的“不信任媽媽”。
英子本來是一個(gè)很開朗樂觀的女孩,但是在媽媽宋倩眼里,英子是一個(gè)“魔鬼”,是個(gè)追求完美的女孩。
隨著英子的高考成績(jī),宋倩為她報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班,對(duì)她日常的管教也是嚴(yán)苛,成績(jī)的一點(diǎn)變化都讓她如臨大敵,英子說,“不知道什么時(shí)候就要高考了,我知道我是不能適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的,我知道在這個(gè)環(huán)境中,我最需要的是什么?！?/p>
但是在宋倩的嚴(yán)苛之下,英子的壓力太大了,最后她選擇了跳海,結(jié)束了自己的生命。
也許每個(gè)孩子都會(huì)遇到這種類型的父母,他們看不到希望,因?yàn)楹⒆又皇浅煽?jī)不好,父母就說出這樣的話,那是對(duì)他們的否定。
《小歡喜》中,英子是個(gè)學(xué)霸,她對(duì)天文學(xué)的興趣也很強(qiáng)烈,而媽媽卻說,那是浪費(fèi)時(shí)間,影響學(xué)習(xí)。
英子焦慮了,她請(qǐng)求媽媽不再管自己了,成績(jī)的提升,是媽媽愛的結(jié)果,如果她考不上大學(xué),媽媽就不再愛她了。
對(duì)于英子,媽媽說“你是我的女兒,你要努力學(xué)習(xí),要實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想”。
這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事,但是卻是無數(shù)父母的心聲。
父母愛孩子,就要允許孩子按照自己的想法去成長(zhǎng),而不是在大庭廣眾之下,用權(quán)威壓制孩子,孩子只能被迫壓抑。
電視劇《小歡喜》中,喬英子的夢(mèng)想就是考清華大學(xué),可是媽媽宋倩不僅要她報(bào)北京的冬令營,還給她報(bào)了國內(nèi)外的天文臺(tái)、義賣夢(mèng)的宇宙飛夏令營、鋼琴、民族舞、荒野行動(dòng)等等,從一開始,就要英子按照媽媽的規(guī)劃來,甚至生病時(shí),還要英子在痛苦中學(xué)習(xí)。
