孩子面臨中考我有些焦慮。初三的我對孩子要求嚴(yán)格,他努力學(xué)習(xí),沒有必要補(bǔ)課。雖然我們給孩子的中考是以成績作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),但我對孩子的學(xué)習(xí)要求一直很嚴(yán)。而我對他的教育也比較焦慮。他好像是在很多理由和方向上,讓我看見了我的焦慮。焦慮到現(xiàn)在我能控制自己的情緒,不在逼迫他學(xué)習(xí),有時(shí)他自己放松一下,我覺得沒什么問題。
首先我對孩子做到了接納,孩子的成績在班上名列前茅,現(xiàn)在中考大戰(zhàn)是以全校第一名的成績,考取了市重點(diǎn)高中。
原來一切都是可以通過學(xué)習(xí)來改變的,我在努力幫助孩子做出改變,讓他沒有任何壓力。在我的幫助下,孩子的情緒越來越穩(wěn)定,學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越好。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在咨詢中我找到了一個(gè)關(guān)鍵的問題:我們的親子關(guān)系,到底是誰把他培養(yǎng)出問題的?
想起孩子的小學(xué)生涯規(guī)劃,我發(fā)現(xiàn)孩子是有問題的,而且有的家庭關(guān)系的變化非常明顯。
比如說,孩子的情緒波動(dòng)很大,比如說,做作業(yè)磨蹭,注意力不集中。
還有的家庭是雙職工家庭,另外一個(gè)則是孩子的教育問題,單親家庭、隔代教養(yǎng)問題、過度保護(hù)問題,這些都是孩子心理抑郁、自殘等常見的問題。
從這幾個(gè)方面來講,我們對孩子的影響,不僅僅是成績的好壞,更是孩子的人格健全。
健康是基礎(chǔ),但是心理健康跟人格沒有太大的關(guān)系。
在過去,我們養(yǎng)育孩子的方式,是單一的、簡單粗暴的,雖然孩子的天性被壓抑,在不良行為顯現(xiàn)的時(shí)候,也不能及時(shí)矯正。
所以,只要我們采用了科學(xué)的方式,孩子就一定會(huì)擺脫抑郁。
#孩子抑郁了#
