孩子上小學(xué)了我特別焦慮,因?yàn)槲液⒆硬畈欢嗔?也正面臨著這樣的一個(gè)問題,就是學(xué)習(xí)成績,并且因?yàn)槲业暮⒆颖旧沓煽円膊皇翘貏e好,因?yàn)槲业暮⒆舆€在上學(xué),所以我非常焦慮,而且這種焦慮,無意識(shí)的傳遞給了我的孩子,對(duì)于這個(gè)孩子來說,他的一生都是不可逆的,他未來的發(fā)展,與人之間的價(jià)值都是有一定的聯(lián)系的。
可是我不能接受我的孩子,他的人生是一個(gè)普普通通的孩子,他可以是我心中的驕傲,他可以是我心中的希望,他可以是我的驕傲,我不能讓我的孩子輸在起跑線上。
所以我特別焦慮,特別痛心,就會(huì)通過各種途徑,想盡一切辦法,尋找一個(gè)能讓我和孩子一起開心的好孩子。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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我知道,在這個(gè)社會(huì)上,能夠取得這么好的成績的人,我從來沒有想過,他以后會(huì)怎樣。
但是他確確實(shí)實(shí)地影響了我的孩子,雖然他現(xiàn)在上小學(xué)了,但是成績也不好,因?yàn)樾愿癖容^內(nèi)向,不喜歡說話,學(xué)習(xí)也不行。
我找過老師,那時(shí)候想要找他補(bǔ)課,請(qǐng)了好幾個(gè)老師,總是找不到。
后來我自己也著急上火,找了好幾個(gè)老師,這一次試聽課,他們沒有特別要求,只是說一句,“你有沒有好好學(xué)啊,你自己好好學(xué)習(xí)就行了”。
我就反問他,“那你上補(bǔ)習(xí)班了嗎?”
他說:“我上的是一對(duì)一,成績差不到哪去,但我還是那句話,我覺得學(xué)習(xí)成績特別重要。”
聽到他這樣說,我內(nèi)心突然很難受,內(nèi)心有點(diǎn)同情他,但是又不得不說,事實(shí)上孩子的成績并不是唯一的出類拔萃,而是很多其他方面都在進(jìn)步。
我和他談起了我這個(gè)學(xué)生的情況,他說:“就這樣吧,如果我學(xué)的再好一些,就好像能在很大程度上來說我能夠改變命運(yùn)?！?/p>
我也是知道的,但我心里卻還是很難過。
(可能孩子自己都不知道這個(gè)事情的答案,也許他并不知道。)
我還是去找他了解一下這個(gè)孩子的情況。
“他特別不喜歡語文老師,每次一做數(shù)學(xué)題,他就會(huì)發(fā)脾氣,特別暴躁,可是我們作為老師,肯定會(huì)幫助他,督促他,和他一起找原因。”
聽了這位老師的話,我真的很驚訝。
不過,我明白,面對(duì)這個(gè)孩子,我只能安慰和陪伴。
而老師卻不想告訴我真相,她就一句話也沒說,沒安慰我。
在這樣的狀態(tài)下,孩子真的特別容易受傷害。
因?yàn)槲抑?當(dāng)我生氣的時(shí)候,孩子一定會(huì)跑到我面前,甚至?xí)盐彝频剿膶?duì)立面。
而且,我發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,我自己都對(duì)孩子發(fā)脾氣,是因?yàn)槲矣泻軓?qiáng)的挫敗感,也就是“自戀”。
可是,我們太著急,一旦我們的情緒不好,那就會(huì)陷入對(duì)孩子的二次傷害。
而當(dāng)我發(fā)泄了對(duì)孩子的憤怒,我發(fā)現(xiàn),我還能夠得到孩子對(duì)我的信任,孩子還有一份支持。
于是,我開始了真正的學(xué)習(xí)育兒,以科學(xué)的態(tài)度與教育孩子的方法,收獲了孩子的信任。
結(jié)果,讓我驚喜的是,我的孩子也被我改變了。
其實(shí),養(yǎng)育孩子也是一個(gè)自我成長的過程,不斷自我覺察,不斷自我提升,我們才有機(jī)會(huì)成為更好的父母,才能成為孩子一生的導(dǎo)師,才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
成長,就是不斷自我提升的過程。
1.放下“我是為了你好”,做孩子成長的教練
這類父母,無意識(shí)的愛,給孩子的感覺是,如果我對(duì)你好,你一定不會(huì)滿意;
沒有被理解,就會(huì)像有個(gè)黑洞,隨時(shí)隨地都在吞噬著孩子。
他們有的只是用行動(dòng)向孩子證明:
我不會(huì)因?yàn)槟愕膯栴}而生氣,也不會(huì)因?yàn)槟愕膯栴}而煩惱。
而那個(gè)不被理解的孩子,他們的憤怒就會(huì)一直隱藏在心里,長久下去,就會(huì)在某個(gè)時(shí)刻爆發(fā)。
