躁郁癥,一個專業(yè)的名詞叫雙相情感障礙,這是一種精神疾病。據(jù)統(tǒng)計(jì),抑郁癥終生患病率為7.6%-8.6%,終身患病率為2.4%,是一種慢性疾病,并且這種疾病已成為僅次于心臟病的人類第二大疾患。抑郁癥也被稱為心境障礙,相當(dāng)于“情感性感冒”,相當(dāng)于“情感性感冒”,大家都知道,可能很多人是不知道什么是抑郁癥,甚至也不知道自己是否患有抑郁癥。
對于患者和家長來說,的患者每天和家人的朝夕相處,會讓他們產(chǎn)生一些情緒變化,如情緒低落、悲觀、否定、憂傷、自我懷疑、失眠、注意力不集中、多動、反應(yīng)遲鈍、做什么都困難等等,尤其是躁狂癥的患者,明顯的情緒變化會更加明顯,常常被誤診為抑郁癥,所以雙相情感障礙患者中的抑郁癥狀也更加常見。
的人際關(guān)系變差
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在雙相情感障礙患者中,的患者常常在人際關(guān)系變差的同時,也會發(fā)生多動、沖動、攻擊行為等問題,甚至?xí)?dǎo)致人際關(guān)系變差。
這是因?yàn)榈幕颊咔榫w在一天當(dāng)中都會比較強(qiáng)烈,因此他們更容易受到周圍環(huán)境的影響,同時也會影響他們的行為舉止,因此對于雙相情感障礙的患者來說,他們的情緒變化也是非常明顯的。
就像文章開頭的小桃一樣,在發(fā)現(xiàn)自己有雙相情感障礙癥狀時,如果不及時調(diào)整,可能會發(fā)展到重度抑郁癥,影響患者的日常生活和工作能力。
而且這種疾病會影響到一個人的正常生活,導(dǎo)致患者的脾氣變得越來越暴躁,嚴(yán)重的話還會做出一些過激的行為,甚至?xí)?dǎo)致他們的身邊配偶以及社會關(guān)系受到影響。
雙相情感障礙是怎么回事?
雙相情感障礙也稱為躁郁癥,它是一種既有躁狂或輕躁狂發(fā)作,又有抑郁發(fā)作的心境障礙,通常是在躁狂和抑郁兩種狀態(tài)交替發(fā)作的中間地帶。
簡單的說,躁狂發(fā)作的患者,他們的情緒就像坐過山車一樣,來回顛倒,時不時爆發(fā),讓你覺得他們就是一只小野獸,只要惹怒了他們,他們就像是折斷的小樹苗,只能任由其擺弄。
如果你的孩子,你的孩子可能是在躁狂和抑郁之間來回折磨。
如果你的孩子,他們的狀態(tài)是抑郁的,那么你的孩子可能已經(jīng)變成了一個情緒化的人。
為什么會這樣?
情緒化的人,他們很難和人正常溝通交流,在一個陌生的環(huán)境中,他們很容易感到恐懼怕和害怕,很難有精力集中精力投入到一件事情中去,也很難和他人進(jìn)行順暢的交流,這就是他們的心理出現(xiàn)了問題。
在知乎上有一個關(guān)于躁郁癥的提問,“他們怎么樣了?”
一個高贊回答中,列舉了很多令他們害怕的事件。比如,害怕見人、害怕上學(xué)、害怕家人感染、害怕見陌生人、害怕一個人睡覺、害怕周圍的人不要他等等。
其實(shí),就是在不同的情況下,當(dāng)事人表達(dá)出不同的情緒,但是沒有對錯之分,也沒有好壞之分,都是一種很好的情緒,只是如果一個人的情緒稍微偏向于害怕、恐懼、焦慮的話,那么就沒有什么值得擔(dān)心的了。
正如那位患者描述的那樣,在自己周圍人群中,會被這種情緒所影響,從而也會導(dǎo)致他患上抑郁癥。
在日常生活中,孩子表現(xiàn)出來的狀態(tài),很多時候并不是他想這樣的,也并不是他不想那樣。比如說,有的孩子不想上學(xué),可能是因?yàn)樗趯W(xué)校遇到了問題,比如說他上課的時候被老師批評,或者他不想上學(xué)。
那么,當(dāng)他到了一個新的環(huán)境,或者在遭受到一些校園霸凌事件的時候,這種情況就會發(fā)生改變。他的這種情況是消極的,悲觀的,是消極的。
而消極的,往往是充滿消極的。
而且,當(dāng)他的父母沒有給予積極的回應(yīng),沒有意識到孩子有抑郁的傾向,或者是察覺到孩子可能有抑郁的情緒時,如果孩子被父母及時發(fā)現(xiàn),并且給予支持的話,那么他就不會想那么多,只會想,原來的事情就不會發(fā)生了。
因此,當(dāng)父母發(fā)覺孩子有抑郁傾向時,應(yīng)該及時的和孩子溝通,并且找到確切的原因,孩子就會覺得父母是重視自己的,自己受到傷害了,那么他就會發(fā)展出抑郁的傾向。
而這種情況下,父母如果沒有正確的和孩子溝通,反而采取暴力的方式解決問題,那么后果真的是不堪設(shè)想。
那到底應(yīng)該怎么辦呢?
父母在和孩子溝通的時候,需要掌握“度”,掌握“度”的具體方法。
“度”的把握如何把握,“度”的深淺是隨著孩子心理成熟的情況下,他們的自尊水平與心理健康水平的高度是處于半成熟狀態(tài)的,也就是說,即使孩子因?yàn)橐钟舳輰W(xué)了,他們的心理也不會得到提升,反而可能還會繼續(xù)加大心理障礙。
因?yàn)檫@樣下去,對孩子心理的損害確實(shí)是無法估計(jì)的,甚至?xí)λ麄円院蟮纳眢w造成傷害。
