七歲孩子有哪些行為表現(xiàn)為焦慮癥
當(dāng)孩子第一次接觸到分離性的焦慮時(shí),我們也應(yīng)該問問孩子有哪些焦慮表現(xiàn),要抓住孩子的這些表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)。
比如孩子因?yàn)檫@段時(shí)間在家里鬧脾氣,孩子要求和媽媽分開,媽媽沒有任何辦法,心里會(huì)非常痛苦。所以,從心理學(xué)角度講,孩子的分離焦慮,是這種焦慮的一種心理反應(yīng)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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媽媽的這種反應(yīng)對(duì)孩子的心理是不利的。
首先,孩子會(huì)有一種恐懼心理,不知道自己將會(huì)面臨什么事情。這樣的孩子往往生活中也不快樂,內(nèi)心沒有什么方向。他們覺得人生沒有任何意義。
其次,孩子會(huì)對(duì)父母的行為產(chǎn)生極大的好奇心。在這種心理的驅(qū)使下,孩子會(huì)去關(guān)注一些不感興趣甚至是反感的東西,比如一些明星,游戲廳等等,在這個(gè)過程中,他們也會(huì)漸漸的對(duì)此產(chǎn)生興趣。
第三,孩子會(huì)產(chǎn)生盲目攀比的心理。
如果孩子對(duì)于某件事情有疑惑,或者是感到不知所措,他們也會(huì)把這件事情歸結(jié)為自己的能力不足,而對(duì)于這件事情的好壞也沒有多少的判斷,選擇錯(cuò)誤的行為方式進(jìn)行否認(rèn)。
其次,孩子會(huì)對(duì)這件事情產(chǎn)生焦慮感。
有的孩子會(huì)把所有的責(zé)任都?xì)w咎于自己能力不足,把這些不好的事情歸結(jié)于他人身上,把這件事情的原因歸結(jié)為外界因素,而不從自身尋找原因,比如:總是父母吵架;或者是自己的問題總是做不到三思而后行。
這些情況也會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的盲目攀比。
也許孩子在某件事情上做的比較好,但是由于某些方面能力不夠,或者是孩子有學(xué)習(xí)方面的問題,所以孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象,而出現(xiàn)這些現(xiàn)象的時(shí)候家長們一定不要一味的責(zé)罵孩子,要了解孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,然后再對(duì)癥下藥進(jìn)行疏導(dǎo)。
2、家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)
1、 給予孩子關(guān)心
對(duì)于孩子來說,父母的陪伴是最好的愛。如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,家長一定要多關(guān)心孩子的情況,并且及時(shí)和孩子溝通,了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)的想法時(shí),家長一定要積極引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)。只有在了解孩子真實(shí)想法的基礎(chǔ)上,家長才可以進(jìn)行有效的溝通,幫助孩子走出厭學(xué)的困境。
2、 多與孩子進(jìn)行交流溝通
在了解了孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因后,家長一定要及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通,詢問孩子的想法,聽聽他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法。
可以在孩子感興趣的方面為孩子進(jìn)行輔導(dǎo),在孩子不愿意的方面進(jìn)行鼓勵(lì),幫助孩子緩解孩子的厭學(xué)情緒,讓孩子能夠保持良好的心態(tài)。
家長也要及時(shí)了解孩子的心理健康情況,有沒有更好的方式去幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。
3、 讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度
家長可以給孩子制定一些規(guī)章制度,讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。有的時(shí)候家長也應(yīng)該改變一下自己的教育理念,把孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任全部丟給學(xué)校。這樣不僅可以讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也可以讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。
除此之外,家長也應(yīng)該給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),讓孩子明白學(xué)習(xí)是他們自己的事情,可以做完學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù),讓孩子好好的去面對(duì)未來的生活。
