焦慮孩子的九型人格
焦慮孩子的九型人格
這篇文章的主人公,我們一起來讀。
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安妮的九型人格是在國內最早被發(fā)現(xiàn)的,而這種人格特質也有很多好的方面。這是因為在中國,我們對于神經癥和焦慮癥的解釋還不夠充分。如果通過各種證據(jù)了解這些相關的心理和人格障礙癥狀,有可能也會反映出對自己的評價不夠客觀,自己不夠自信。
安妮的九型人格是個性格溫順的女孩。她在學習上比較喜歡和別人打交道,也經常和父母、老師和同學打成一片。但是,這種表面溫順的背后,卻隱藏著一個問題:安妮有著過于強烈的內斂,缺乏“鈍感”。安妮的演講稿很簡短而刻板,但卻是有跡可循。
第一種類型是孤僻
:安妮是一個活潑開朗的女孩,可她會因為從不表現(xiàn)的熱情而生出沮喪感。她是一個不太愛說話、樂觀、外向的女孩。但內向并不是她性格內向,而是她的另一個特點,具有領導力。
很容易就被認定為是外向性格,有“獅子座”、“小白兔”、“菠菜高手”…………這個維度可不是放在老師身上,也不可能放在外向型的學生身上。
如果安妮認為自己過于強勢,那么當他進入高中后,也會經常被高強度競爭的關系所吸引,很難再回到正常的學習狀態(tài)。這種人格的形成,也會影響她的人際關系,因為人際關系而緊張。
04 如何與孩子正確相處?
1. 夸獎孩子的優(yōu)點
美國心理學家羅森塔爾做了這樣一個實驗:
他和助手來到一所小學,聲稱要進行一個“未來發(fā)展趨勢測驗”。
并隨便找了幾個學生名單,寫了一份“最有發(fā)展前途者”的名單,交給了校長和相關老師,叮囑他們務必要保密,以免影響實驗的正確性。
8個月后,羅森塔爾回到自己的家,對他們進行了一番話研究。
他說:你們的學生受到夸獎后,普遍精神煥發(fā),會更加努力,學習的動機也更強。
羅森塔爾認為,老師的這種“權威性謊言”會破壞孩子對教師的信任感,不利于孩子們的健康成長。
04
老師的這一份承諾,或許會影響孩子們的一生。
02
對孩子來說,這句“謊言”,或許會影響他們一生
事實上,這是教育界的一種說法,是正確的。
在美國,一位著名心理學家說,孩子們幾乎每天晚上7:30-8:30 ,會因為一件事情受到家長要求的表揚,而更能夠得到家長的肯定。
很多家長的“謊言”,實際上是家長把孩子們的這種行為,比喻為對孩子行為的一種激勵。
孩子們通過觀察、學習并模仿家長的行為舉止,來模仿家長的行為舉止,所以他們才會不斷地努力、堅持去做,而當他們的努力達到家長的要求,在家長的表揚、鼓勵和贊賞中,孩子也會從家長的言行舉止中獲得巨大的滿足感。
家長的努力和鼓勵,會給孩子信心,讓孩子可以突破自我,進而增強孩子的自信,迸發(fā)出無限的力量。
2
孩子的謊言都是因為家長的態(tài)度
在孩子成長過程中,家長要多給孩子一些信任,把孩子當做一個獨立的個體,然后放手讓孩子去做。
在孩子出現(xiàn)錯誤行為的時候,先去了解孩子行為背后的原因,接納孩子的錯誤行為,同時也要給孩子一個自我反省的時間。
當孩子誠實的表現(xiàn)時,家長要及時給予肯定,比如說:“你這次撒謊的行為真是太讓我高興了,難怪媽媽感到高興!”
當孩子為了滿足父母的要求,避免受到懲罰,說謊的目的就達到了,這就會使孩子認識到錯誤的嚴重性。
3
幫助孩子獲取不切實際的需求
一旦孩子開始說謊,家長一定不要太放在心上,要及時幫孩子改正,尤其是當孩子出現(xiàn)撒謊的行為時。
孩子一旦形成說謊的習慣,那么不僅會影響孩子正常的社會交往能力,還會對孩子的價值觀造成非常不好的影響。
