孩子不聽(tīng)話該不該蹲馬步?
當(dāng)孩子不聽(tīng)話該不該干脆果斷放手?
什么時(shí)候該提個(gè)建議?
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當(dāng)孩子不聽(tīng)話該不該逼迫?
怎樣讓孩子不說(shuō)話該不該放任?
我們有太多的疑惑和困惑,我一直在思考,在與孩子溝通時(shí),也正為這些疑惑。
我們當(dāng)家長(zhǎng)的,只是希望孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大,再多一點(diǎn),再多一點(diǎn)。
父母想孩子怎樣,很大程度上在于想孩子對(duì)我們言聽(tīng)計(jì)從,我們想孩子聽(tīng)話,又想孩子喜歡對(duì)我們說(shuō)話。
但我們?cè)跒楹⒆又氲耐瑫r(shí),也忽視了孩子想表達(dá)的意愿。
我們焦慮的是,孩子在我們面前什么都不說(shuō),該如何與他溝通?
每一次,當(dāng)我們焦慮時(shí),我們總是希望孩子趕緊回到學(xué)習(xí)狀態(tài),那孩子內(nèi)心沒(méi)有力量嗎?
我們給孩子的壓力,就像緊閉的門,一旦孩子把門關(guān)上,親子沖突會(huì)隨之爆發(fā)。
父母為什么會(huì)焦慮?
我們先來(lái)看一個(gè)場(chǎng)景:一個(gè)媽媽說(shuō),她要參加一個(gè)聚會(huì),讓她10歲的女兒倍感壓力。
女兒上臺(tái)后特別緊張,但她卻說(shuō):“媽媽,我可以先做你的助手,再做你的助手,我可以嗎?”
媽媽說(shuō):“當(dāng)然可以,但是你要記得在場(chǎng)的話,留在家里,一定要有自己的獨(dú)立的空間?！?/p>
她女兒卻說(shuō):“我可以自己決定要不要去參加這個(gè)活動(dòng),可是這件事情你卻要我答應(yīng)你,那我就不去,如果我沒(méi)有完成你的承諾,你就取消掉你的機(jī)會(huì)吧。”
她說(shuō):“媽媽,我現(xiàn)在想要一個(gè)人呆一會(huì)兒,因?yàn)槲蚁胱屇銈兇饝?yīng)我了。”
她覺(jué)得對(duì)于一個(gè)7歲的孩子來(lái)說(shuō),能為自己的行為負(fù)責(zé),實(shí)在是太難得了。
但她要求自己待在自己的空間里,就是為了能夠擺脫父母的“掌控”,只有自己想要的時(shí)候,才會(huì)拿起身來(lái)。
對(duì)于她來(lái)說(shuō),完全沒(méi)有想要去參與的意愿,甚至是不想?yún)⑴c其中,只想單純地“躺平”,在自己的世界里,是被他人掌控的。
我不明白,她在心里想什么,為什么又那么渴望擁有那些所謂的“美好”?
我很擔(dān)心,她會(huì)不會(huì)把自己逼到抑郁、卑微到如同抑郁癥患者?
我希望她可以一直堅(jiān)持下去,卻不能做自己。
直到她徹底擺脫抑郁,生出了勇氣,我才知道,所謂的“真愛(ài)”,就是如此短暫的、不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作,從她在呱呱呱呱墜地時(shí),就被賦予了“有本事”的意義。
也許她在生病時(shí),曾和我說(shuō)過(guò)同樣的話;當(dāng)她生病時(shí),也曾想過(guò)同樣的方式對(duì)待她;當(dāng)她受傷時(shí),也曾想過(guò),至少要對(duì)著“為他人著想”的人表達(dá)自己的愛(ài)。
但她又不得不面對(duì)這個(gè)世界,她只能以“我”自救。
她知道,自己需要保護(hù)。
她只是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,一個(gè)渴望獨(dú)立的人。
我明白,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),能否認(rèn)自己的“脆弱”,對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),能否認(rèn)自己的不堪一擊,也是一個(gè)孩子將來(lái)是否能夠更好地活下去的決定性因素。
可是,你的這份“脆弱”,在大多數(shù)父母的眼里,是“無(wú)理取鬧”、“叛逆”的表現(xiàn)。
或許,一個(gè)人在面對(duì)挫折的時(shí)候,如果自己沒(méi)有面對(duì)挫折,卻還是在要求孩子以“堅(jiān)強(qiáng)”的態(tài)度面對(duì)挫折,這一點(diǎn),就顯得成年人太脆弱了。
而此時(shí),父母?jìng)兙惋@得尤為重要了。
讓我們學(xué)著去包容孩子的每一次任性,理解他的每一次任性。
相信每個(gè)父母在育兒的路上都會(huì)遇到各種各樣的難題,而我們成長(zhǎng)的路上也一定會(huì)走彎路,“小歡喜”的殺傷力也會(huì)更大。
希望所有的父母,都能像故事中的喬英子那樣勇敢無(wú)畏,去面對(duì)生活中的挫折,做好孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
作者:喬英子
