孩子教育販賣焦慮的表現(xiàn)
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幼兒園到高中都是一個(gè)班級(jí)的孩子,今年疫情的反反復(fù)復(fù),我家孩子也在去年年底才學(xué)會(huì)進(jìn)校園,每到開學(xué)季,孩子在學(xué)校的表現(xiàn)尤其明顯,如果說在學(xué)校表現(xiàn)特別突出的孩子,大多都是為了學(xué)習(xí)。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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孩子教育的焦慮主要表現(xiàn)在兩方面:
一方面,自己的孩子被老師帶到集體學(xué)習(xí),這會(huì)讓孩子覺得,自己的班級(jí)里總有那么幾個(gè)與眾不同的孩子,他們每次考試或是考試的時(shí)候,自己有把握完成,他們會(huì)心生羨慕,甚至?xí)a(chǎn)生嫉妒心理,覺得自己也是這個(gè)班級(jí)里的優(yōu)秀生之一。
另一方面,當(dāng)自己的孩子成績不如意的時(shí)候,在家里表現(xiàn)出來的就是“不屑一顧”,甚至出現(xiàn)了“視而不見”的表現(xiàn)。
當(dāng)然還有另一方面,這些孩子往往會(huì)把自己心里話的想法比對(duì)方的好,也會(huì)造成彼此間的誤會(huì)。
所以說,這些父母在孩子的教育上,要么選擇自己默默的承受,要么選擇自己完全放手,讓孩子去獨(dú)自承受。
實(shí)際上,如果父母可以坦然面對(duì)孩子成績的起伏,在孩子面前表現(xiàn)出一絲不茍言笑,那孩子在這樣的環(huán)境中長大,他會(huì)覺得自己和父母有同等重要的地位,孩子也會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生一種信任的意識(shí)。
就像一些父母在抱怨:“我和孩子是不厚道的,我和孩子是平等的,孩子也是薄情的。”
孩子在父母這種角色之下,無論怎么努力,都無法自己做主,又怎么會(huì)有信心?
在這樣的情況下,父母要么會(huì)焦慮,會(huì)強(qiáng)迫孩子按照自己的方式去做。
要么就會(huì)給孩子貼標(biāo)簽,“這樣不行啊,我看你就是一個(gè)沒有毅力的孩子?！?/p>
孩子在這樣的期待下,內(nèi)心充滿著抗拒,又怎么可能按照自己的方式去發(fā)展呢?
相反,如果父母給孩子足夠的愛和理解,他的情感訴求就會(huì)得到滿足,這時(shí),父母和孩子的距離自然也就會(huì)拉近。
心理學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“羅森塔效應(yīng)”。
很多孩子學(xué)習(xí)不好,是因?yàn)闆]有感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
作為父母,不要因?yàn)閾?dān)心孩子的成績不好,就不停地責(zé)備孩子不努力,這樣只會(huì)讓孩子覺得父母在“監(jiān)督”他,從而產(chǎn)生逆反心理。
另外,當(dāng)父母把孩子跟其他人進(jìn)行比較,看到別人比自己優(yōu)秀時(shí),更要想到他的好,培養(yǎng)他的自信心,給孩子一個(gè)擁抱,讓他相信自己可以,父母能夠理解他的感受,他心中的壓力就會(huì)得到釋放。
“羅森塔爾效應(yīng)”也叫做瓦拉赫效應(yīng),也叫做“禁果效應(yīng)”。
現(xiàn)在,每個(gè)孩子在童年時(shí)期都會(huì)被比較,而且無論什么比較,都會(huì)有一個(gè)比較固定的過程,我們做家長的都不要對(duì)孩子要求過高,不要因過度給孩子壓力,讓他們產(chǎn)生心理壓力,從而影響他們的學(xué)習(xí)和正常成長。
如何做到“羅森效應(yīng)”,正確引導(dǎo)孩子的成長
1、家長要積極地與孩子溝通,促進(jìn)親子關(guān)系
對(duì)于孩子的教育,不要有太大的目標(biāo),比如自己的人生目標(biāo),希望他好好學(xué)習(xí),再好好工作,也不要以成績?yōu)楹饬亢⒆拥囊磺小?/p>
“羅森塔爾效應(yīng)”不僅會(huì)讓孩子無法達(dá)到父母的期望,還會(huì)引起孩子的逆反心理,因此,想要讓孩子聽話,家長就要多跟孩子溝通,少一些命令,多一些關(guān)愛。
在與孩子溝通的過程中,要多聽少說,并且不要打斷孩子的說話。這樣孩子才能更好地表達(dá)自己的意思,和父母進(jìn)行良好的溝通。
2、要及時(shí)掌握孩子的情況,對(duì)癥下藥
孩子在成長過程中,會(huì)逐漸形成自己獨(dú)立意識(shí),他們會(huì)有很多自己的小秘密,家長不要因?yàn)榕潞⒆恿私饬硕璧K孩子的成長。比如在孩子進(jìn)入青春期之后,家長就要給孩子留出一定的空間,讓孩子獨(dú)立去處理一些事情。
當(dāng)孩子處于叛逆期時(shí),家長要學(xué)會(huì)退居二線,給予孩子一定的個(gè)人空間。家長不要什么事情都幫孩子去做,就算是孩子提出了一些問題,也要學(xué)會(huì)給予支持,讓孩子去大膽的表達(dá)自己的想法。
