孩子不聽話麻煩你了,你生氣了?你有時(shí)候很努力的事情,希望他們好吧?可是孩子總是不聽話。
有些家長(zhǎng)總是被我們定義為不聽話的孩子,這是為什么呢?
其實(shí),你可能錯(cuò)怪了孩子。我們以為自己是好心,自己辛辛苦苦地做了很多事情,然后希望孩子能夠聽話。實(shí)際上你的這種做法是在告訴孩子:
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我是負(fù)責(zé)任的,你在我眼里是個(gè)孩子,你不應(yīng)該要聽話。你這樣的行為,我不喜歡。
我不希望你這樣,我希望你這樣,我希望你能夠以后能夠更加努力,有更好的人選擇自己,而不是被迫謀生。
我們每個(gè)人都應(yīng)該明白,其實(shí)孩子們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己獨(dú)特的想法和想法。
在他們沒有形成完整的自我認(rèn)知之前,很多父母可能都會(huì)這樣做?？墒?當(dāng)孩子們逐漸長(zhǎng)大的時(shí)候,他們開始擁有獨(dú)立的思想,對(duì)很多父母所說的話產(chǎn)生了懷疑。作為父母,我們也有父母的權(quán)威,也有自己的主張?？墒?在孩子們漸漸長(zhǎng)大的過程中,父母卻逐漸地忘記了這個(gè)詞。他們并不是不了解自己,而是孩子不愿意隨著成長(zhǎng)而逐漸成長(zhǎng),這就使得父母的權(quán)威受到限制。
教育方法有問題
家長(zhǎng)越是與孩子相處,孩子就會(huì)越?jīng)]有安全感,變得更加焦慮。尤其是處于青春期的孩子,往往會(huì)因?yàn)闆]有安全感而變得更加敏感。
而這時(shí),家長(zhǎng)的行為很容易讓孩子感受到,因此,他們會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生敵意,逐漸變得消極、緊張。比如,前一天晚上,家長(zhǎng)許諾孩子明天給自己買一套嶄新的新玩具,結(jié)果第二天早上,家長(zhǎng)又因?yàn)楹⒆拥囊鬀]買到新玩具而大發(fā)雷霆。
讓孩子感到恐懼怕
很多家長(zhǎng)在孩子不聽話時(shí),總是直接用打罵的方式去要求孩子,通過暴力解決問題。然而,這種方式通常起不到什么效果,反而讓孩子變得更加叛逆。所以家長(zhǎng)不妨試試看,從內(nèi)心來幫助孩子提高他的安全感。
孩子的叛逆期還有一個(gè)很重要的時(shí)期,就是孩子的青春期。在這個(gè)時(shí)期,孩子的大腦發(fā)育迅速的進(jìn)行成熟,很多孩子的大腦已經(jīng)達(dá)到成熟的90%,這個(gè)階段的孩子已經(jīng)逐漸擺脫了兒童的腦部發(fā)育。這個(gè)時(shí)期的孩子經(jīng)常在很多事情上和家長(zhǎng)有矛盾,比如,看見媽媽在做家務(wù),孩子就會(huì)跑過來想去幫忙,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,孩子就會(huì)很樂意,就會(huì)推脫責(zé)任。而父母如果覺得孩子的事情做不好,可以明確告訴孩子,這不是你的事情,而是你的責(zé)任。
5、允許孩子犯錯(cuò)
當(dāng)孩子一犯錯(cuò)誤就呵斥責(zé)打罵孩子,可能會(huì)讓孩子形成一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),認(rèn)為這件事情做不好,就是無能。而家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說這樣的話,那就會(huì)讓孩子的犯錯(cuò)誤變得非常頻繁。
對(duì)于一個(gè)10歲的孩子來說,他們沒有定性的能力,對(duì)于這個(gè)階段的孩子來說,家長(zhǎng)們可以試著用自己的思維方式去看待這個(gè)問題,而不是試圖讓孩子們聽話,而是把孩子當(dāng)成一個(gè)具有完全獨(dú)立思考能力的個(gè)體,給孩子足夠的尊重。
6、允許孩子試錯(cuò)
如果孩子出現(xiàn)問題,不要揪著孩子的錯(cuò)誤不放,先允許孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),嘗試是學(xué)習(xí)的一種方式。
在孩子失敗后,不要打擊和指責(zé)孩子,而是要問,“為什么會(huì)這樣做呢?這個(gè)問題有沒有辦法解決呢?”
如果孩子回答不出來,那么可以適當(dāng)?shù)亟o孩子一些建議,幫助孩子提高解決問題的能力。
這里的建議主要是,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)耐心的等待孩子自己消化。
在一個(gè)過程中,孩子需要的是一種消化的過程,家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子,同時(shí)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子,讓孩子自己獨(dú)立地把問題解決掉,而不是直接告訴孩子答案。
當(dāng)孩子習(xí)慣性的否認(rèn)自己的時(shí)候,就會(huì)懷疑自己的能力,從而產(chǎn)生自卑的心理,并且會(huì)感到很痛苦。
家長(zhǎng)可以在孩子遇到困難時(shí),引導(dǎo)孩子從自己的角度出發(fā),嘗試用更多的方法來解決問題,而不是直接告訴孩子答案。
比如和孩子一起玩游戲,或者在小區(qū)的小公園玩耍,都可以幫助孩子重新認(rèn)識(shí)自己的能力,讓他們感到愉快。
