幼兒園如何提問(wèn)孩子焦慮情緒
幼兒園如何提問(wèn)孩子焦慮情緒?幼兒園如何處理孩子的情緒?
幼兒園如何面對(duì)入園、入園的“分離焦慮”?小學(xué)該不該實(shí)行“分班”?如何跟老師溝通?
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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今天,《孩子一上學(xué)就“焦慮”?怎么辦?》為家長(zhǎng)朋友們提供了一種全新的思考,一起來(lái)看看吧。
什么是分離焦慮?
分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應(yīng),又稱離別焦慮。
常見(jiàn)的表現(xiàn)有:
哭鬧、發(fā)脾氣、拒絕與家長(zhǎng)等親近人離別,甚至拒絕進(jìn)食、入園分離。
在大部分家長(zhǎng)看來(lái),入園恐懼癥是孩子與生俱來(lái)的,但只有少數(shù)幾個(gè)月齡的寶寶會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的分離焦慮情況。
部分2歲以上的寶寶也會(huì)有這樣的分離焦慮狀況,這些年齡小的寶寶也會(huì)有類(lèi)似的分離焦慮,甚至?xí)憩F(xiàn)出各種虐童的行為。
不同年齡段的孩子,有著不同的分離焦慮,例如3歲以下的寶寶會(huì)明顯表現(xiàn)出對(duì)陌生人的害怕,同時(shí)還會(huì)表現(xiàn)出對(duì)新環(huán)境的恐懼,對(duì)曾經(jīng)喜歡的活動(dòng)也變得沒(méi)有興趣。
有些2歲以下的寶寶也會(huì)表現(xiàn)出分離焦慮,但還沒(méi)有明顯表現(xiàn)出來(lái)。
比如,5歲左右的孩子經(jīng)常需要父母或者是其他人照顧,因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段,大多數(shù)孩子對(duì)陌生人是不接受的,害怕的,這也是孩子害怕的一部分。
等孩子大一點(diǎn)了,有了一定的分離焦慮癥之后,孩子對(duì)父母的依賴也會(huì)逐漸減少,在幼兒園里,孩子也會(huì)因?yàn)樽约旱目摁[而變得不愿意去上學(xué)。
而且,對(duì)于幼兒園的老師們來(lái)說(shuō),就算是已經(jīng)教過(guò)了也沒(méi)什么用處,所以家長(zhǎng)們不要對(duì)孩子有勉強(qiáng),盡量不做過(guò)多的解釋。
其次,孩子之所以會(huì)不愿意去學(xué)校,是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校受到了不公平的對(duì)待遇。
這就相當(dāng)于是孩子,在學(xué)校里面的時(shí)候,會(huì)遭受到很大的欺負(fù),要么就是膽小的孩子,在孩子們的內(nèi)心深處,他們總會(huì)因?yàn)槭艿叫@暴力的影響而產(chǎn)生一些陰影,也會(huì)導(dǎo)致性格變得十分軟弱,不愿意去學(xué)校里面的環(huán)境,
畢竟外面的人很多,家長(zhǎng)也是想讓孩子盡可能的安全的,而當(dāng)他們不忍心去學(xué)校的時(shí)候,自然而然的就會(huì)選擇逃避。
再次,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子敢于去面對(duì)老師,這一點(diǎn)非常重要,作為家長(zhǎng)要懂得孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要承受的一些壓力,不要把自己所承受的壓力轉(zhuǎn)移給了孩子。
因?yàn)槟悴荒鼙ＷC孩子明天在學(xué)校里受到了什么樣的待遇,那么你的孩子可能就會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)不好而漸漸的變得非常內(nèi)向,而且脾氣也很暴躁,這樣的孩子到了叛逆期,也很難和別人進(jìn)行正常的溝通。
最后,家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子,不要給孩子太大的壓力,要讓孩子適當(dāng)?shù)娜プ鲎约合矚g做的事情,可以多去鼓勵(lì)孩子,同時(shí)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中也需要不斷的去做自己感興趣的事情,不要總是逼著孩子去做自己不喜歡的事情,否則孩子很有可能會(huì)因?yàn)樽约旱哪芰_(dá)不到而變得自卑。
結(jié)語(yǔ)
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每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,每個(gè)孩子的性格不同,相應(yīng)的家庭教育也會(huì)有很大的差距,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候也要注意用適合的方法,只有家長(zhǎng)的方式對(duì)孩子起到了好的效果,那么孩子們才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
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