黃埔區(qū)青少年心理咨詢專家團(tuán)隊(duì)首席專家、青少年教育專家盧雁
黃埔區(qū)青少年心理咨詢中心是針對(duì)青少年生理、心理及社會(huì)方面的特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)及腦科學(xué)的研究成果,以系統(tǒng)脫敏、暴露及治療模式,以期恢復(fù)青少年的社會(huì)功能、提升人的社會(huì)功能。
集腋下社區(qū)心理健康服務(wù)中心、朋輩心理咨詢中心、青少年心理關(guān)愛服務(wù)中心、青少年素質(zhì)拓展中心等特色科室成為青少年日常生活、心理、情緒及社會(huì)交往的重要場(chǎng)所。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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據(jù)介紹,活動(dòng)由市委政法委牽頭,整合公安、傳統(tǒng)文化、心理、衛(wèi)生健康、文化藝術(shù)、家庭等資源,開展“家家幸福安康工程”“五育融合”“友善教育、愛心傳遞”等“五招通”工作品牌,累計(jì)培訓(xùn)600余人,開展個(gè)案咨詢近20萬(wàn)人次。
“少年燈塔工作室”成立70余年,家庭教育講師團(tuán)成員近200余人。長(zhǎng)期穩(wěn)居“頭條號(hào)簽約作者”的微信公眾號(hào),青云計(jì)劃獲獎(jiǎng)作家。榮獲“2016年度最佳人選”,《中國(guó)基層教育工作者》“最美一線城市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“巾幗奮斗者楷?！钡确Q號(hào),還是市區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2017年10月,我市志愿服務(wù)隊(duì)成立了一所學(xué)校——“明川紅教育”。2017年10月,學(xué)校通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨沈陽(yáng)市第三次黨青春期家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)——“明川紅教育”志愿服務(wù)活動(dòng),在紅川紅川紅色教育實(shí)踐活動(dòng)中,我們得到了紅色教育獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)校堅(jiān)持在州教育、中小學(xué)開展“實(shí)踐活動(dòng),并在活動(dòng)中做活動(dòng)”。我們主要是以紅色教育為主題,通過(guò)“我愛祖國(guó)”主題活動(dòng),通過(guò)“我要做家鄉(xiāng)”主題活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生要自覺做家鄉(xiāng)話、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義,樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的政治建設(shè)國(guó)家統(tǒng)一的觀念,樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的道德觀,弘揚(yáng)創(chuàng)造中華民族共同體意識(shí),培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人。學(xué)校還組織了多個(gè)學(xué)生通過(guò)課程開展課外活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展活動(dòng)、體育比賽等,開展教育實(shí)踐活動(dòng),積極開展“快樂(lè)讀書、提高審美、學(xué)素養(yǎng)、融入自然、寓教于樂(lè)”的教育活動(dòng),利用微信、貼小紅花、體驗(yàn)勞動(dòng)教育活動(dòng)等寓教于樂(lè)的好幫手,帶領(lǐng)學(xué)生走出大山、走出課堂。教育部在匯報(bào)工作中也提出了“五項(xiàng)管理”的要求,其中包括了學(xué)校應(yīng)盡的管理職責(zé)、班主任管理職責(zé)、安全管理職責(zé)、校內(nèi)安全管理職責(zé)、學(xué)生安全事故處理職責(zé)、學(xué)生安全事故處理責(zé)任等。
值得一提的是,今年暑假期間,全國(guó)各地的學(xué)校紛紛開學(xué)時(shí)間陸續(xù)為8月30日,開始漫長(zhǎng)的暑假,此次開學(xué)后將逐步走向有序的校園生活。而此次開學(xué)時(shí),也有越來(lái)越多的孩子能夠按時(shí)到校上課。因此,這段時(shí)間的家庭教育也顯得尤為重要,家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起“父母”這個(gè)身份。那么,該如何調(diào)適并發(fā)揮家校之間的協(xié)同育人作用呢?
其實(shí),大多數(shù)情況下,家長(zhǎng)們都對(duì)這個(gè)話題有自己的想法。有人認(rèn)為,教育部門對(duì)學(xué)生家校合作的責(zé)任,在于家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)。但也有人表示,這種說(shuō)法是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,家庭教育也應(yīng)該異同,關(guān)系到教育工作者的生死攸關(guān)。在這種情況下,家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該如何協(xié)調(diào)呢?
家長(zhǎng)和教師如何做好溝通?
當(dāng)老師開始關(guān)注學(xué)生家校合作的時(shí)候,如果家長(zhǎng)反映的問(wèn)題比較多,那么這時(shí)候,老師可以更進(jìn)一步跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,到底怎么辦。老師可以通過(guò)語(yǔ)音或者QQ,發(fā)送信息,告知家長(zhǎng),目的是為了更好地了解孩子,可以預(yù)測(cè)孩子在校表現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)該如何與家長(zhǎng)溝通。
那么,老師溝通的目的是什么呢?
對(duì)學(xué)生家校合作的目的,我們可以理解為,一是要看到家長(zhǎng)是不是愿意配合老師,如果家長(zhǎng)配合老師,孩子就能更好地掌握老師的教學(xué)方法。這也是為什么老師會(huì)建議家長(zhǎng)多和孩子的班主任溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)情況調(diào)整孩子的教育方法。另一方面,也可以因?yàn)榧议L(zhǎng)反應(yīng)的事情,對(duì)孩子進(jìn)行跟蹤溝通,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,這樣能讓家長(zhǎng)更加全面的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
也能讓老師更加了解孩子,這樣能更加地幫助孩子在學(xué)習(xí)方面做出努力的改變。
第二,溝通完孩子的情況,再談如何解決問(wèn)題。
和老師溝通的目的是解決問(wèn)題,而不是發(fā)泄情緒。所以,家長(zhǎng)不要過(guò)度焦慮,要先處理好自己的情緒。在溝通之前,首先要明白,為什么孩子會(huì)不愿意和自己交流?
原因有二:
1.孩子因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)事,怕受到家長(zhǎng)責(zé)罰,不愿意和家長(zhǎng)交流。
原因:
1.孩子說(shuō)自己被欺負(fù)了,不想去上學(xué),害怕同學(xué)的嘲笑。
原因:
1孩子的自我認(rèn)同感低,覺得自己低人一等,或許是因?yàn)樽约骸疤俊?孩子被人欺負(fù)了。
2.孩子沒有認(rèn)同感,覺得自己很失敗,有愧疚感。
原因:
1孩子不認(rèn)同家長(zhǎng),害怕自己的父母不愛自己,孩子沒有安全感,不敢和自己交流。
2孩子和家長(zhǎng)漸漸遠(yuǎn)離,疏遠(yuǎn),不愿和家長(zhǎng)交流。
3.孩子變得孤僻,不想出門,不愿意和同伴玩,對(duì)家長(zhǎng)很抗拒。
