父母焦慮在孩子學(xué)習(xí)上該看的書
因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)和家庭教育方式等原因,越來越多的父母開始在孩子教育上花費(fèi)大量精力,最終可能會(huì)把孩子教育的過于成功,而孩子在教育上卻越來越脆弱。今天,我們就以班主任的視角,來談?wù)勥@個(gè)話題,當(dāng)父母焦慮的時(shí)候,應(yīng)該怎么辦?
首先,我們來看一位家長(zhǎng)的敘述。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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我是一位七年級(jí)的女孩媽媽,孩子今年剛升六年級(jí)。
有一天早晨,在我上班的路上,聽到有位媽媽說她家的孩子起床磨磨蹭蹭,他總是趴在桌上磨蹭,寫作業(yè)拖拖拉拉,從晚上到第二天的包括周末都是這樣的。
孩子爸爸急得不得了,馬上就要上火了,她是要揍一頓,才能讓孩子長(zhǎng)記性,否則就不能讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
揍一頓以后,孩子就乖乖起床了。
而且事后媽媽說,她并沒有覺得這樣做是件很嚴(yán)肅的事,但孩子的反應(yīng)確實(shí)很明顯,一會(huì)兒要喝水,一會(huì)兒要上廁所。
當(dāng)下一次吼孩子,會(huì)讓孩子以后有怎樣的改變?
“不想學(xué)習(xí)”,可能會(huì)給孩子帶來一生的影響。
有研究表明,孩子在2歲的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一系列的反抗行為,如果父母慣著孩子,寵著孩子,孩子會(huì)缺乏自己動(dòng)手能力,不能獨(dú)自完成一件事。
但是在父母的影響下,當(dāng)孩子有了自己的想法,他們就會(huì)想要嘗試,此時(shí)父母若是粗暴地打斷,只會(huì)讓孩子感到恐懼怕,影響孩子獨(dú)立思考的能力。
父母要把握住“黃金時(shí)間”,慢慢引導(dǎo),才會(huì)收獲一個(gè)自信又自律的孩子。
當(dāng)孩子有了自己的獨(dú)立意識(shí),會(huì)出現(xiàn)頂嘴的行為,父母要“以柔克剛”,用平等的心態(tài)和孩子相處,爭(zhēng)取孩子的合作。
我的小侄女和她哥哥一樣,平時(shí)住校,周末在家時(shí)間最多只有一小時(shí)左右的相處時(shí)間。平時(shí)放學(xué)后,小侄女經(jīng)?；丶揖腿氯氯轮幌肴W(xué)校,或是想在外面旅游。
后來,我和小侄女的媽媽深入了解才知道,原來小侄女在假期里沉迷于玩手機(jī),每天玩手機(jī)的時(shí)間是3小時(shí)以上,上學(xué)之后更是如此,每次放學(xué)回到家就把自己關(guān)在房間里,學(xué)習(xí)成績(jī)也是一落千丈,到了期末考試時(shí)更是如此,所以小侄子的成績(jī)就成了父母的心病。
其實(shí)很多父母都有這樣的苦惱,自己的孩子平時(shí)很聽話,但是一到放假了,就不想去學(xué)校,覺得學(xué)習(xí)太累了,于是在家里又和父母鬧脾氣,于是,每天就會(huì)被沒完沒了的手機(jī)惹怒,父母和孩子之間就會(huì)經(jīng)常吵得不可開交。
但是沒想到,這一整天就發(fā)生了一件讓人氣憤的事情。
孩子的爸爸帶著樂樂去商場(chǎng)玩玩具,原本想帶著樂樂去逛商場(chǎng),沒想到孩子死活不同意,說想要玩手機(jī)。
這位爸爸立刻就火了,把樂樂的手機(jī)摔在地上,并且罵了樂樂幾句。
然后爸爸回到家中,還說:“你這樣不聽話,我很生氣,所以才給你摔東西的。”
樂樂委屈的辯解道:“我就是要玩,你不給我買,我就不走了?！?/p>
爸爸聽完以后,沒有再批評(píng)孩子,只是跟樂樂說:“我覺得玩手機(jī)不好,但是為什么不給你買呢?”
樂樂委屈的辯解道:“我只是想要一個(gè)玩具,你說我為什么不給我買?”
爸爸不高興了:“不買不就不買嗎?你現(xiàn)在還小,不懂事。”
于是這個(gè)“哄”就成為了一場(chǎng)權(quán)力之爭(zhēng)。
而“哄”就是用玩具“哄”孩子。
這也是很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子無理取鬧的解決方法。
因?yàn)椴幌胭I玩具的時(shí)候,說一句“不買就是不給,我們不買,趕緊回家吧”,或者說“我想買的時(shí)候,給你買”。
但是很遺憾的是,大多數(shù)家長(zhǎng)的做法是哄孩子,以滿足孩子的要求。
想要玩具,或者說想要零食,家長(zhǎng)就哄孩子,給孩子買了之后,又不買了,還要因?yàn)椴幌胭I就不買。
這就是家長(zhǎng)的思維,你不買,覺得這個(gè)玩具對(duì)你和孩子都不好,不能給孩子帶來好運(yùn)。
但是對(duì)孩子來說,也不是什么好事。
因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心已經(jīng)存在著很多的弊端,而他的很多的問題,都是家長(zhǎng)給他帶來的。
我們總是想著要讓孩子不受委屈,不受欺負(fù),可是為什么孩子卻對(duì)家長(zhǎng)充滿了怨氣呢?
其實(shí),這種現(xiàn)象背后的本質(zhì),就是我們家長(zhǎng)的思維出了問題。
很多時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)把自己的思維模式跟孩子進(jìn)行溝通,把自己的模式跟孩子進(jìn)行比較,很多時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生出“我為你好”的想法,但是孩子卻不這樣認(rèn)為。
其實(shí),父母更應(yīng)該從孩子的角度出發(fā),思考孩子為什么會(huì)這么做。
就像有個(gè)媽媽說:“你看看人家小時(shí)候就很乖巧,再看看你,怎么還這么不聽話,我都跟你說多少遍了,你怎么就是不聽呢?”
這個(gè)媽媽問了一句,“哪有我說的那么簡(jiǎn)單,你就是故意的,讓我失望。
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