剛上幼兒園的孩子回家夠不聽話,家長只能不斷地催促,讓他好好地“玩”一會兒,結(jié)果,回家后還是抱著玩具玩,從不改變,怎么哄都沒有用,這下我真著急了。
我們經(jīng)常在街上看到的這樣一幕:一位媽媽抱著孩子走到樓下,喊著孩子“快”,可孩子絲毫不聽,一直在后面一直哭。孩子媽媽越大聲,孩子越哭得厲害,最后媽媽索性把孩子揪走了。
另一個媽媽,不僅沒有罵孩子,反而笑著對孩子說,你看你這么小,回家還不讓我抱?你太自私了。
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說完,她抱起孩子后,一個箭步向孩子身上踢了過去。
這一幕,大麥深感認(rèn)同,大麥深感認(rèn)同。
我想,這位媽媽也是想通過自己的暴力,來讓孩子變得“聽話”的。
現(xiàn)實(shí)生活中,很多父母不懂得控制孩子,總會對孩子大吼大叫,打著“為你好”的旗號,對孩子的種種行為進(jìn)行管教。
父母的這些行為,看似是愛孩子,其實(shí)是在“害孩子”。
父母的這種行為,表面上看似對孩子好,其實(shí)是在向孩子暗示:你不行,你根本不懂我。
正如美國心理學(xué)家馬歇爾.盧森堡所說:
“當(dāng)我們覺得孩子不行時,通常只是對他行為的不認(rèn)可而已,因?yàn)楹⒆拥男撵`早已被父母刻印了一道屏障?！?/p>
在教育孩子的問題上,很多父母往往采用的是“批評式教育”。
他們總是對孩子說:“你怎么這么笨!”“你怎么這么點(diǎn)小事都做不好!”
可是父母的這種教育方式,真的能幫孩子改掉嗎?
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
其實(shí),對于很多孩子來說,他們所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)差距,其實(shí)就在于:父母對他們的教育方式,在潛移默化的影響
中,“暗示”了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“暗示”是指孩子自己對于學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度,因此,父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并且應(yīng)該給孩子一個平臺。
所以,我們應(yīng)該觀察孩子的學(xué)習(xí)水平,對孩子能否取得進(jìn)步,給予及時的鼓勵和表揚(yáng)。
所以,當(dāng)孩子考了高分的時候,我們應(yīng)該給予鼓勵,而不是獎勵孩子為了考高分而獎勵自己。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)興趣被澆滅了,成績自然會一落千丈,再想提高孩子的成績,更是難上加難。
所以,想要幫孩子擺脫“假努力”,我們要對孩子多一些關(guān)注,幫助孩子樹立自信心,鼓勵他勇敢地挑戰(zhàn)自己。
3.當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時,不要著急
當(dāng)孩子考試成績不理想的時候,他們可能會覺得自己沒有發(fā)揮好,是個“差生”,給自己的學(xué)習(xí)帶來了巨大的困難,那么,他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。
那么,如何幫助孩子克服這種畏難情緒呢?
首先,家長要幫助孩子正視困難,告訴他“尺有所短,寸有所長”,只有解決了這個問題,才能讓孩子的學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)。
其次,要引導(dǎo)孩子學(xué)會正確面對困難
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時,如果他遇到困難就輕易放棄,因?yàn)樗ε掠龅嚼щy而放棄,或者逃避困難。那么他將很難邁過這個坎,很可能會因此而苦惱自卑。
最后,家長要讓孩子懂得找到克服困難的方法,這樣才能讓孩子越來越優(yōu)秀。
2.培養(yǎng)孩子樂觀的性格
我們要在平時培養(yǎng)孩子的樂觀性格,這對孩子今后的人生道路,有著非常重要的意義。孩子在遇到困難時,家長首先要做的是正確的疏導(dǎo),幫助孩子從困境中走出來。讓孩子學(xué)會在失敗中找到成功的方法,享受成功的快樂。
鼓勵孩子擁有更多的機(jī)會,幫助孩子擁有更多的優(yōu)勢,并幫助孩子發(fā)展更多的興趣。
3.給孩子更多積極的引導(dǎo)
幫助孩子擁有一個積極樂觀的心態(tài),有助于他們更好地應(yīng)對人生的風(fēng)暴。同時,也能夠讓孩子明白無論任何時候,克服困難,成功都將是一個人的責(zé)任。
有利于孩子培養(yǎng)孩子的自信,“變”出來的信心。
