孩子對(duì)未來(lái)焦慮不安甚至恐懼
父母?jìng)兛吹胶⒆拥倪@些描述,覺得是孩子的性格不好,因?yàn)檫@樣就可以激發(fā)孩子的潛能。
但是這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就適得其反了,孩子就很有可能形成過(guò)度的焦慮。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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就比如說(shuō)小亮,雖然在玩手機(jī),但是卻擔(dān)心自己會(huì)被人超越,可能就會(huì)在玩手機(jī)的時(shí)候被人超越,孩子就會(huì)感覺到緊張,這就會(huì)導(dǎo)致孩子玩手機(jī)上癮。
而且,孩子每次玩手機(jī),他們都會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題,就是一定會(huì)同時(shí)有很多的事情會(huì)影響到他們的生活。
比如說(shuō)他們的朋友,在玩手機(jī)的時(shí)候,可能就會(huì)遇到不一樣的事物,因此會(huì)產(chǎn)生焦慮。
第四種可能就是因?yàn)樯缃幻襟w的影響,孩子們也會(huì)對(duì)手機(jī)上癮。
這一點(diǎn)是非常容易理解的,孩子們會(huì)通過(guò)社交媒體上的一些圖片或者視頻,去和身邊的人進(jìn)行互動(dòng)。而這種社交媒體,其實(shí)可以很好地滿足孩子的社交需求,他們就會(huì)覺得自己在這個(gè)小群體中,是受歡迎的。
第八種可能就是手機(jī)游戲里,在游戲里面,每一個(gè)小朋友都可以成為他們的“掌控者”。
有些孩子可能會(huì)把游戲拍到網(wǎng)上,跟大家分享游戲里面的角色、技能,如果家長(zhǎng)一味的去拒絕孩子,不讓他們玩,甚至不讓他們玩,他們就會(huì)越沉迷,更加沉迷。
所以家長(zhǎng)不要去阻止孩子玩,而是應(yīng)該把手機(jī)關(guān)掉。
這樣他們才會(huì)覺得自己在這個(gè)游戲里是有存在的,是有價(jià)值的。
而且他們會(huì)在自己的游戲里找到成就感,
這也會(huì)讓他們更加的喜歡在游戲里面獲取對(duì)他們來(lái)說(shuō)最重要的這種成就感。
而且在游戲里面,可以通過(guò)打怪物的技能,提升等級(jí),獲得更多的金幣獎(jiǎng)勵(lì),這會(huì)讓他們感到很有成就感。
而且在現(xiàn)實(shí)生活中,他們會(huì)接觸到很多不一樣的社交網(wǎng)站,這些都會(huì)讓他們的成就感爆棚。
3. 游戲比學(xué)習(xí)更加重要
現(xiàn)實(shí)生活中很多人都覺得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,工作比學(xué)習(xí)更加重要。
但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們所能獲得的成就感和這種成就感就是最好的來(lái)源。
如果孩子內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的渴望,那么他們必然會(huì)更加的喜歡學(xué)習(xí)。
因此,很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)孩子的這種行為進(jìn)行批評(píng)指責(zé)。
但是家長(zhǎng)在批評(píng)指責(zé)的同時(shí)也應(yīng)該注意自己的方式方法,不要讓孩子產(chǎn)生了抵觸心理。
◆ 3. 家庭教育最重要
有句話說(shuō)的好:最好的家庭教育,就是父母的教育。
而在這個(gè)過(guò)程中,家庭教育最重要的一點(diǎn)就是家庭教育。
1. 愛,是一切教育的起點(diǎn)
之前看到過(guò)一個(gè)視頻,爸爸帶著兒子逛超市,兒子在玩具店挑選玩具。
一名男子坐在地上,要給女兒買玩具,爸爸說(shuō):“我和你一起買,你也可以啊,等你長(zhǎng)到你想要拿的時(shí)候,我們?cè)儋I,可以嗎?”
女兒當(dāng)時(shí)滿眼巴巴的說(shuō):“不要,我要玩具”。
有人問(wèn)他:“你的兒子長(zhǎng)大了嗎?”
他說(shuō):“不可能了,他長(zhǎng)到了20歲,那個(gè)人又沒有什么特長(zhǎng),我爸又不相信他,可他特別喜歡給我女兒買東西。”
他的女兒上了高中之后,他經(jīng)常給女兒買各種各樣的書,上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,家里經(jīng)濟(jì)條件很好的孩子,可她一直堅(jiān)持不給女兒買書,要她自己去讀,她都堅(jiān)決不同意,覺得她喜歡的書都是一些國(guó)外的書。
到了女兒大學(xué)以后,他發(fā)現(xiàn)孩子有了一個(gè)“秘密”。他說(shuō):“你的女兒喜歡歷史人物傳記憶,長(zhǎng)大以后還喜歡這個(gè)人物傳記憶,我非常震驚,你說(shuō)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)能和歷史記錄有什么關(guān)系?”
他問(wèn):“歷史記錄上哪里了?”
孩子回答:“歷史記錄上的人物全是中國(guó)歷史記錄,歷史記錄全都是中國(guó)歷史記錄?！?/p>
他繼續(xù)問(wèn):“歷史記錄上誰(shuí)寫的是你自己的歷史?”
孩子繼續(xù)問(wèn):“是我寫的!”
他跟孩子繼續(xù)追問(wèn):“是你自己寫嗎?”
孩子回答說(shuō):“這是我自己寫的?！?/p>
這樣的提問(wèn),既讓孩子明白了歷史記錄,也讓孩子知道了不同人物的地位和地位。
03 避免讓孩子產(chǎn)生焦慮感
父母要學(xué)會(huì)“取笑”孩子,不要嘲笑孩子的膽小和遲鈍。
李玫瑾教授提到:
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母不僅要教孩子如何做人,也要教孩子如何做人。
平時(shí)的生活中,父母就要給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣,讓孩子知道什么樣的行為是好的。
如果孩子不聽話,一定要先了解孩子,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,父母也要先關(guān)心孩子的感受,為孩子找到正確的解決問(wèn)題的方式。
這是因?yàn)?父母應(yīng)該給予孩子相對(duì)穩(wěn)定的信任,同時(shí)也要以平和的態(tài)度為孩子化解不良情緒的來(lái)源。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,都難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤,這都是成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象,但是如果父母認(rèn)為孩子小,自己就可以管教好,那就會(huì)顯得為時(shí)過(guò)晚,孩子將來(lái)養(yǎng)成不良習(xí)慣時(shí),后悔也晚了。
