孩子做作業(yè)就情緒不好怎么辦（作業(yè)多孩子鬧情緒家長(zhǎng)怎么辦）
孩子的壞情緒，往往來(lái)源于家長(zhǎng)的命令式教育，孩子情緒越差，做作文效率越慢，家長(zhǎng)越焦慮，越容易出現(xiàn)吼罵孩子，形成一個(gè)惡性循環(huán)。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
要改變這現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該把命令句式換成選擇句式，把主動(dòng)權(quán)交給孩子。
比如寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到了，家長(zhǎng)應(yīng)如下與孩子溝通。
爸爸：寶貝，你是先看電視呢？還是先寫(xiě)作業(yè)呢？
孩子：爸爸，那我先看電視。
爸爸：你是看五分鐘呢？還是看十分鐘呢？
孩子：那我看十分鐘。
十分鐘到了。
孩子：爸爸我再看十分鐘，正精彩著呢。
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候不要對(duì)孩子發(fā)脾氣，說(shuō)他不講誠(chéng)信等諸如此類負(fù)面的語(yǔ)言，還是給孩子選擇。
爸爸：那你這次看幾分鐘呢？
孩子：（不好意思的說(shuō)）我看十分鐘吧。
十幾分鐘時(shí)間到了，孩子還是不愿意關(guān)電視。
孩子：爸爸，我再看一會(huì)兒。
這個(gè)一會(huì)兒就意味著沒(méi)完沒(méi)了了，
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候還是給孩子最后一次選擇權(quán)。
爸爸：那你這個(gè)一會(huì)兒是幾分鐘呢？
孩子：最后五分鐘！
那么家長(zhǎng)還是爽快的答應(yīng)。
爸爸：我們調(diào)好鬧鐘，時(shí)間一到你自己關(guān)電視好嗎？
鬧鐘一響，孩子果然關(guān)了電視。
記住這個(gè)時(shí)候爸爸要蹲下來(lái)，認(rèn)真的跟孩子說(shuō)，寶貝，今天你雖然第一次和第二次都沒(méi)有遵守承諾，但是你第三次做到了，爸爸給你點(diǎn)贊！一個(gè)守信承諾的人，走到哪里都受人尊敬。
什么時(shí)候是孩子情緒最放松的時(shí)候？是孩子做對(duì)事情時(shí)得到家長(zhǎng)肯定的時(shí)候。
為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子與家長(zhǎng)不是敵對(duì)的，家長(zhǎng)講的每一句話孩子都能夠聽(tīng)進(jìn)去，當(dāng)孩子得到家長(zhǎng)的肯定后，心情愉悅再去寫(xiě)作業(yè)效率高，正確率也很高。
