父母的焦慮影響到孩子的事業(yè)發(fā)展和家庭的幸福,正如《被焦慮劫持的家庭》中說(shuō)的那樣:
如果父母不能處理好自己的焦慮,就要為孩子做出榜樣,比如,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候就經(jīng)常會(huì)用到“焦慮”這個(gè)詞,“劇場(chǎng)效應(yīng)”“環(huán)境焦慮”“教育焦慮”等,是這三種復(fù)雜的心理焦慮交織在一起,有攀比心和浮躁心。
究竟什么是焦慮呢?焦慮是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的一種特征、心態(tài)和行為狀態(tài)。在教育孩子的過(guò)程中,我們總是在片面的討論這個(gè)話題,比如“我家孩子性格內(nèi)向,不合群”“我家孩子太叛逆”等等。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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但其實(shí),很多家長(zhǎng)在對(duì)待自己的孩子時(shí),并沒(méi)有想過(guò)這也是一種焦慮,甚至很多家長(zhǎng)會(huì)把這種焦慮的情緒帶給孩子。
孩子表現(xiàn)得好像什么都不缺不缺,很好,但“沒(méi)關(guān)系”這個(gè)詞就不同了。這是因?yàn)楹⒆尤鄙賹?duì)自身及他人的認(rèn)知,以及個(gè)人內(nèi)心對(duì)于自我的理解。當(dāng)父母說(shuō)出這種話,那孩子也許并不是真的意識(shí)到自己的問(wèn)題,但卻會(huì)把這種“沒(méi)關(guān)系”轉(zhuǎn)嫁給孩子。
“沒(méi)關(guān)系,你很棒,相信自己的能力,你可以做到”
“你可以有些事情可以做,但終究要學(xué)會(huì)管理自己”
孩子渴望得到父母的認(rèn)同,也想要一些自己可以控制自己的事情,而父母的不斷地施以更多的壓力,就會(huì)在孩子的內(nèi)心變得一發(fā)不可收拾。孩子不想做的事情,他偏偏要去做。比如說(shuō):孩子不想洗菜,結(jié)果媽媽說(shuō)“你不洗菜會(huì)把菜洗得很臟”。孩子聽(tīng)到后,就會(huì)感到不開(kāi)心,但并沒(méi)有什么用,因?yàn)閶寢屵@樣說(shuō),是想讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,但沒(méi)有責(zé)備自己,更沒(méi)有去追究誰(shuí)。媽媽讓孩子去做一些事情的時(shí)候,孩子卻說(shuō)“媽媽,我就是不洗”。媽媽不想讓孩子吃一點(diǎn)苦,可孩子偏偏不吃,要么就說(shuō)“不吃算了,我餓了”,要么就說(shuō)“我不餓了,你也不吃”。媽媽沒(méi)有任何理由去指責(zé)孩子,如果媽媽換一種說(shuō)法:“我們是不是可以一起去曬曬曬太陽(yáng),一起去玩游戲去打籃球,去玩沙子,去郊游去游泳,一起去撿垃圾,先把自己養(yǎng)的一身汗出來(lái),可以多出來(lái)的,那孩子呢?他肯定也想去的,你讓他去,他肯定是不愿意的,就算是參加活動(dòng),也是不自覺(jué),說(shuō)不定你要喊他去,
就會(huì)去!
這就是家長(zhǎng)的正確做法,但是孩子不配合,家長(zhǎng)不想干了,也不要跟孩子發(fā)生沖突,你可以提建議,但是態(tài)度不可以強(qiáng)硬,而是要語(yǔ)氣委婉,最后要溫柔而堅(jiān)定的給孩子一個(gè)原則。
這樣孩子會(huì)更加堅(jiān)持,也就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3)注意語(yǔ)氣和態(tài)度
有些家長(zhǎng)在說(shuō)話的時(shí)候特別喜歡命令式的語(yǔ)氣,比如你說(shuō)你再這樣我就不管你了,你看現(xiàn)在幾點(diǎn)了?你還有多長(zhǎng)時(shí)間?趕緊寫作業(yè)去,現(xiàn)在去寫!
你看你看你弄的客廳這副本,要是你還想看電視,我咔嚓我就把電視關(guān)掉了,你自己看會(huì)兒電視,等會(huì)我來(lái)收拾你的玩具。
說(shuō)完以后,其實(shí)還不忘了對(duì)孩子說(shuō),寶貝,寫作業(yè)是你自己的事,你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé),如果你覺(jué)得累了,就把電視關(guān)了,到自然醒,結(jié)果不知道什么時(shí)候才去寫作業(yè)。
說(shuō)了這么多遍的道理,孩子都能記住,但是我們反復(fù)講的,每一個(gè)道理,他都是左耳朵進(jìn)右耳朵出,敷衍了事,我們家長(zhǎng)的本意,是想要讓孩子明白,作業(yè)是自己的事情,不是爸爸媽媽的事,而是他自己的事情,自己負(fù)責(zé)任誰(shuí)也管不了,沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任感。
孩子的責(zé)任感和愛(ài)心,這才是孩子完成作業(yè)的根本動(dòng)力。
第三:在作業(yè),還有很多的家長(zhǎng)有孩子出現(xiàn)了厭學(xué)、逆反的情況,還有的家長(zhǎng)說(shuō)我覺(jué)得寫作業(yè)寫不完是一件很痛苦的事情,很痛苦,我覺(jué)得寫作業(yè)很痛苦,寫不完是一件很痛苦的事情,我覺(jué)得寫作業(yè)很痛苦,很累,那么不想寫作業(yè)了。
