奶奶養(yǎng)大的孩子不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
孩子吃飯磨蹭、說(shuō)話(huà)慢吞吞、寫(xiě)作業(yè)墨跡,到底該怎么辦?
孩子不愛(ài)收拾玩具怎么辦?
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孩子犯錯(cuò)了怎么辦?
孩子要玩手機(jī),怎么辦?
孩子吵著鬧著要吃冰淇淋,怎么辦?
這些場(chǎng)景,都是我們家的場(chǎng)景。
只是在夜深人靜的時(shí)候,我選擇了跟孩子在睡前聊天。
聊天的過(guò)程,也是孩子情緒穩(wěn)定的時(shí)刻。
有時(shí)候,我會(huì)說(shuō):“我知道你很想吃餅干。”
有時(shí)候,我說(shuō):“等一會(huì)兒,我再陪你。”
可是,我發(fā)現(xiàn),孩子很焦慮。
他會(huì)說(shuō):“媽媽,我很想吃餅干。”
其實(shí),我知道孩子沒(méi)有太大的問(wèn)題,但是,我的安撫并沒(méi)有很好地解決他的問(wèn)題。
于是,我開(kāi)始觀(guān)察孩子,他是不是很需要餅干?是不是很想吃包子?
后來(lái),我試探性地問(wèn)了一下:“你今天吃了一個(gè),不一定餓壞了?！?/p>
他看了看我,果然不吃。
我說(shuō):“是的,媽媽知道你不餓,但是餅干吃得太多,你肚子真的很餓?！?/p>
“那你想吃什么?”他又看了看我,我又說(shuō):““還有沒(méi)有別的方法呢?我自己有?！?/p>
又過(guò)了幾分鐘,我去催他:“你還有幾分鐘,好不好?”
他忽然很不情愿地回答:“五分鐘!”
這時(shí)我才意識(shí)到,是我的指令無(wú)效,讓他失去興趣,而且我會(huì)命令他馬上執(zhí)行。
孩子不喜歡被命令,所以我們要換個(gè)角度,換一種思路,多給孩子說(shuō)“五分鐘”,
你就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子并沒(méi)有那么難纏著你。
當(dāng)你掌握了孩子的心理,溫柔而堅(jiān)定地執(zhí)行命令的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):
很多時(shí)候,并不是孩子故意不聽(tīng)話(huà),而是我們不會(huì)說(shuō)話(huà)。
當(dāng)你心平氣和地和他說(shuō)話(huà)時(shí),他更愿意聽(tīng)。
當(dāng)你帶著輕松愉悅的語(yǔ)氣和他說(shuō)話(huà)時(shí),他更愿意聽(tīng)到你的聲音。
教育孩子,吼孩子是最無(wú)力的教育。
但只有心平氣和、和顏悅色地管教孩子,才能讓他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“暴脾氣”不是原罪
最近小競(jìng)看到過(guò)一個(gè)新聞:
5歲的女兒想要玩具,被爸爸拒絕后,從4樓跳下來(lái)。
爸爸問(wèn)她原因,她說(shuō):“別的小朋友都有爸爸的陪伴,我也很羨慕,我好想和他一樣擁有爸爸那樣的爸爸。”
不得不說(shuō),孩子是父母的鏡子,在孩子身上,我們能看到父母的影子。
我們需要經(jīng)常和孩子溝通,多溝通,讓孩子明白,不管是生活中還是學(xué)習(xí)上,爸爸媽媽都會(huì)陪伴他,成為他的后盾。
心理學(xué)大師張德芬,曾說(shuō)過(guò)一句話(huà):“對(duì)孩子而言,父母的言語(yǔ)里,預(yù)示著他的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)?！?/p>
父母是孩子的第一任老師,孩子的行為在一定程度上模仿父母。
你希望孩子成為什么樣的人,自己先成為那樣的人,自己先成為那樣的人。
文文靜靜坐在書(shū)桌前,
努力看書(shū),
起身下筆,
不像別的孩子那樣隨意涂改,
而是首先把書(shū)本的頁(yè)邊角落落
的印在上。
認(rèn)真踏實(shí),
真摯,
在課本上打起十二分精神。
第二章書(shū)讀得好,
常常受到老師表?yè)P(yáng)。
時(shí)常被請(qǐng)教的孩子,
往往更能受到老師的鼓勵(lì),
心態(tài)也變得更平和了。
這一點(diǎn),
老師提醒我們,
就是教育孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,樹(shù)立崇高理想。
第三章書(shū)讀得好,
就是和孩子一起分享成功的喜悅。
一位家長(zhǎng)在孩子班級(jí)群里問(wèn):
“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去?”
群里的一位媽媽說(shuō):
“每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),我都會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注班級(jí)群里的家長(zhǎng),
及時(shí)解答問(wèn)題。
