四歲孩子在家不聽話,但是在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò),老師批評(píng)也很好,可是在家里還是不能好好的去做作業(yè),經(jīng)常玩游戲,不好好聽課,所以這幾天,孩子不聽話。
家長(zhǎng)來咨詢我們,怎樣才能改變孩子不愛做作業(yè)的情況?我們一起來分析,睿睿媽媽已經(jīng)找到了原因。
孩子不愛做作業(yè),不做作業(yè),都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育出了問題
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根據(jù)英國(guó)兒童教育家尼爾·波茲曼的觀點(diǎn),讓孩子從小接受教育是這個(gè)階段教育的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期,家長(zhǎng)要做的是和孩子一起探討學(xué)習(xí)的重要性,跟孩子一起討論學(xué)習(xí)上遇到的困難,幫助孩子解決成長(zhǎng)過程中遇到的困難。孩子在幼兒園的時(shí)候,就已經(jīng)可以通過孩子的這個(gè)小的習(xí)慣,來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如,孩子不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)不要打罵,而是要及時(shí)地和孩子溝通,在孩子的“威逼利誘”下,及時(shí)改正。
比如,在孩子愿意學(xué)的情況下,家長(zhǎng)要和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃是長(zhǎng)期堅(jiān)持還是短期內(nèi)的,而不是一次性的,先苦后甜,這樣就會(huì)讓孩子自己得到一定的改變。
孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)要注意營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍,不干擾孩子,孩子才能夠集中精力去聽講。
02
學(xué)習(xí)不專注
有的孩子成績(jī)很好,但就是不學(xué)習(xí),有的時(shí)候,也不聽講,就是靜不下心來。
每次家長(zhǎng)對(duì)孩子這樣的問題處理,就會(huì)很不順暢,也會(huì)很痛苦。
因?yàn)榧议L(zhǎng)總是在孩子耳邊嘮叨、催促、催促,孩子反而越是這樣,最后越來越糟糕。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)就可以和孩子溝通了。
那我們先把一個(gè)既定的規(guī)則給改一改。
今天早上起床的時(shí)候,我們提醒孩子,時(shí)間到了。
孩子就說:“媽媽,我磨蹭,你陪我一起起床?！?/p>
我們繼續(xù)簡(jiǎn)單地說:“好吧?！?/p>
就這樣孩子開始穿衣服、洗臉?biāo)⒀馈?/p>
我們就這樣在潛移默化中,幫助孩子塑造了作息時(shí)間表。
3 家長(zhǎng)不適應(yīng)孩子變化
當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大,而父母又沒能給孩子帶來更好的改變,那么這個(gè)時(shí)候,孩子的各種叛逆就會(huì)顯現(xiàn)出來。
在電視劇《小別離》中,朵朵的媽媽就是一個(gè)很不適應(yīng)孩子變化的媽媽。
朵朵媽媽看女兒寫作業(yè)的時(shí)候,讓朵朵幫忙,可是朵朵就是想自己一個(gè)人看電視。
媽媽想自己幫她一起寫作業(yè),可是女兒不樂意,還是要自己做。
如果媽媽說:“朵朵,你能自己做嗎?媽媽不放心,你可以自己獨(dú)立完成呀?！?/p>
朵朵可能會(huì)和媽媽一起完成,但是等朵朵將作業(yè)寫完了,媽媽檢查的時(shí)候,朵朵卻怎么都不愿意,自己檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)都會(huì)錯(cuò)了。
孩子做功課的時(shí)候,需要家長(zhǎng)在旁邊讀,如果寫不好就翻看,給孩子打一下,孩子的能力會(huì)有天壤之別。
尹建莉老師曾經(jīng)就說過:“孩子的閱讀能力決定了他的未來?！?/p>
如果你家孩子不愛閱讀,家長(zhǎng)要反思自己的行為,看看自己有沒有做好榜樣。
父母不希望孩子有太大的壓力,父母希望孩子不離開自己的視線,不喜歡和別人嬉戲,喜歡安靜地待在自己的小天地里,不喜歡和其他孩子玩耍,那么,父母就要反省自己,是否經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī)?如果有的話,就更應(yīng)該讓孩子回到家和家人相處,以便讓孩子更能理解父母的用心。
所以,家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,多多陪伴孩子,讓孩子感受到家的溫暖,以避免孩子在成長(zhǎng)過程中感受到孤獨(dú)。
和孩子約定好,玩手機(jī)的時(shí)間,作為家長(zhǎng)的你也要遵守,不要讓孩子成為手機(jī)的“奴隸”。
孩子的成長(zhǎng)只有一次,作為父母的我們也不可能陪伴孩子一輩子,所以,一定要為孩子選擇好的玩手機(jī)的時(shí)間。
今日話題:你家孩子喜歡玩手機(jī)嗎?你是如何看待這個(gè)問題的呢?
