北京青少年心理健康教育中心主任胡少華對(duì)此進(jìn)行了專業(yè)的講解。
胡少華:
從我們接待的案例來看,這個(gè)孩子的情況非常典型?，F(xiàn)在的青少年由于學(xué)業(yè)競爭壓力大,出現(xiàn)心理問題,并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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根據(jù)孩子的具體情況,來為大家講解一下青春期的特點(diǎn)和心理需求。
一、青春期心理特點(diǎn)
1、獨(dú)立性和依賴性的矛盾青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感,由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù),否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;對(duì)一些事物是非曲直的判別,不愿意聽從父母的意見,并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威性的結(jié)論持異議,往往會(huì)提出一些錯(cuò)誤的看法和做法,給予消極的解釋。
2、家庭教育方式不良影響
對(duì)孩子過分寵愛,事事代勞,使孩子從小就養(yǎng)成了衣來伸手,飯來張口的習(xí)慣,使孩子在家庭中也習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的生活,因此在進(jìn)入青春期后,他們將無法獨(dú)自完成自己的事情,進(jìn)而就開始出現(xiàn)叛逆心理。而孩子的這些心理表現(xiàn)往往由于家長的過分溺愛而引起。孩子的反抗心理,其成因一般有下列幾種:
第一,期望與壓力。這種期望指的是,孩子在這個(gè)年齡段能夠適應(yīng)環(huán)境,發(fā)展出良好的自我心理,并且在這樣的基礎(chǔ)上對(duì)自己的成長產(chǎn)生一種“一種能力”。而這種能力主要由外界提供的教育所培養(yǎng),是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),即自我認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一,他們往往認(rèn)為自己具有“被人支配的能力”。
他們在沒有外部環(huán)境的影響下,對(duì)自己能做的事情非常有自信,充滿信心,覺得自己是最棒的。
因此,他們通常會(huì)通過努力和行為來獲得成功。
那些擁有“成功”的人,往往對(duì)自身的能力要求更高,能夠正確對(duì)待成功,他們的潛力會(huì)更大,不容易被埋沒。
2、 正確對(duì)待孩子的挫折教育
這種教育方式能夠讓孩子更加的自信,同時(shí)也能讓孩子更加的有擔(dān)當(dāng)。
首先,要給孩子提供挫折教育
要讓孩子直面挫折,有直面挫敗的勇氣。
當(dāng)孩子遇到困難時(shí),首先要讓孩子把自己失敗的原因,找出錯(cuò)誤原因,客觀的分析出自己的原因。
然后,告訴孩子失敗的原因,不要盲目的指責(zé)別人,避免出現(xiàn)悲觀失望,以至于自暴自棄的情緒。
其次,讓孩子體驗(yàn)挫折失敗的自然后果,讓孩子去體驗(yàn)自己的錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)新的辦法,才能成長。
最后,如果孩子在生活中遭遇失敗和挫折,我們一定不要責(zé)怪他,而是要讓孩子體驗(yàn)挫折后的成功,讓他去體驗(yàn)失敗,從而培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。
我們家三個(gè)孩子,分別是,數(shù)學(xué),其他科目,語文,英語都能學(xué)得很好,各科成績各方面都比較均衡,沒有出現(xiàn)任何瑕疵。所以,一直以來,我都堅(jiān)持讓孩子鍛煉身體,堅(jiān)持下來了,體質(zhì)和能力就有了很大的提高。
這一點(diǎn)在孩子小學(xué)階段是很關(guān)鍵的,而且這個(gè)階段也是培養(yǎng)孩子生活自理能力的最佳時(shí)期。
這個(gè)階段的孩子,自理能力一定會(huì)有很大的提高,能獨(dú)自吃飯、自己上廁所、自己洗衣服、自己使用書桌整理,能按時(shí)洗澡、自己上廁所、自己洗衣服,是一個(gè)很好的習(xí)慣。
四、五年級(jí)以后,孩子進(jìn)入青春期,叛逆期
這個(gè)階段一般會(huì)持續(xù)到高中階段,孩子在初中階段逐步形和擴(kuò)大自己的自主能力。
此時(shí)孩子的思維能力和控制能力開始明顯,父母可以適當(dāng)?shù)臏p少對(duì)孩子的約束,幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
因?yàn)楦改概c孩子之間形成了這種相處模式,他們不再對(duì)孩子言聽計(jì)從,不再以命令的方式去要求孩子,而是對(duì)孩子言聽計(jì)從。
這樣的話,當(dāng)孩子進(jìn)入到青春期后,由于孩子的自我意識(shí)開始增強(qiáng),同時(shí)也已經(jīng)具備了一定的能力,于是就開始對(duì)父母的話產(chǎn)生懷疑,想要擺脫父母對(duì)自己的管控,不愿意聽從父母的話。
因此,父母對(duì)孩子的管教,必須要以商量的口氣和孩子討論事情,不要用命令的口氣,最好采用商量的口氣。
當(dāng)然,作為父母也不能太過于強(qiáng)勢,懂得向孩子“示弱”,學(xué)會(huì)和孩子做朋友,學(xué)會(huì)向孩子示弱。
通過詢問孩子的意見,來了解孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法,是父母的原因還是孩子的原因。
如果父母可以將自己的想法,想法強(qiáng)加于孩子的身上,同時(shí)也要為孩子提供自己的選擇,讓孩子自己做決定,而不是讓孩子替自己做決定,從而形成孩子不聽話的叛逆。
相信孩子可以早點(diǎn)明白事理,這樣的教育方式是最為明智的。
