家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不要過度焦慮,不要讓孩子覺得自己是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,孩子也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,才能夠更好的學(xué)習(xí)。
這幾天就有幾個(gè)父母看到老師發(fā)來的信息,就是昨天在群里的一個(gè)家長(zhǎng)說:“我這孩子,天天在家玩游戲,哎,老師上課怎么講啊,我孩子腦子不笨,我給他的教育方式,怎么怎么總是管不住孩子,這樣的道理我真的是聽不懂,怎么辦啊?”
有的父母說,孩子在家上網(wǎng)課就像坐牢一樣,家長(zhǎng)說什么都不聽,這個(gè)孩子很聰明,但就是對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)上進(jìn)心,這怎么辦?
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這種情況相信很多家長(zhǎng)都遇到過,在上網(wǎng)課的時(shí)候,老師把孩子分成幾個(gè)小組,讓孩子給小組寫作業(yè),但是小組的孩子并不是像寫作業(yè)那樣的認(rèn)真,很明顯的存在著厭學(xué)的情緒。這也是孩子厭學(xué)的重要原因。
有的孩子會(huì)說,我不想上學(xué)了,我覺得我的學(xué)習(xí)方法不對(duì),可是家里人卻說我的學(xué)習(xí)方法不對(duì),其實(shí)我也不想學(xué)習(xí),但是不學(xué)習(xí)又沒有其他的方法,所以我該怎么辦呢?其實(shí)這是孩子的厭學(xué)情緒在作祟。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
這種情況在我們身邊并不少見,比如,孩子在學(xué)校被老師批評(píng)了,就會(huì)回到家說我在學(xué)校受到了欺負(fù),或者說我在班里沒有朋友,回家后又被父母批評(píng)了,這樣的情況在家庭中并不少見。
厭學(xué)情緒是孩子在面對(duì)很多人際關(guān)系中的一種感受,對(duì)于孩子來說,這是一種消極情緒,當(dāng)孩子有這種消極情緒時(shí),他們很難去面對(duì)事情,也不可能會(huì)去思考解決問題的辦法,也無法踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
而父母如果能夠幫助孩子一起去對(duì)抗消極情緒,那么就可以更好地幫助孩子去面對(duì)未來的挫折。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
所以,在這個(gè)階段,我們要讓孩子知道,人生是一個(gè)不斷面對(duì)挫折的過程,遇到挫折之后,要想辦法去戰(zhàn)勝它,而不是去回避,逃避只會(huì)讓自己更加痛苦。
因此,學(xué)會(huì)釋放消極情緒,讓自己變得越來越強(qiáng)大,而不是一直壓抑著自己,一直讓情緒壓在心底下,這樣才能讓孩子的內(nèi)心變得越來越強(qiáng)大。
其次,讓孩子正確認(rèn)識(shí)和接納自己的情緒。
家長(zhǎng)對(duì)孩子有很多的愛,但是愛要互相理解和包容。一個(gè)人的情緒都是有限的,如果我們不能以平常的心態(tài)看待自己,把消極情緒當(dāng)作生活中的一種正常狀態(tài)去對(duì)待,那么這種情緒就會(huì)一直壓在心底。
所以,家長(zhǎng)要正確地看待自己的情緒,用理智的方式去對(duì)待自己的情緒,比如不追求完美,不逃避,不要因?yàn)楹⒆拥那榫w而憤怒。
最后,家長(zhǎng)可以讓孩子把情緒傾訴出來,當(dāng)情緒得到釋放后,他自己自然就好了。
我們可以試想,一個(gè)平時(shí)覺得自己很優(yōu)秀的人,但是在孩子遇到困難的時(shí)候,沒有去鼓勵(lì)他,反而去批評(píng)他,那孩子的心情又會(huì)變得很低落,那他怎么能夠更好地積極地應(yīng)對(duì)挫折呢?
最后,家長(zhǎng)還需要教會(huì)孩子一些緩解情緒的方法,比如運(yùn)動(dòng)、唱歌、寫日記等等,都是很好的方法。
我們可以讓孩子慢慢學(xué)會(huì)用語言表達(dá)出自己的難受與快樂,而不要一直悶在心里,一直抱怨,我也曾經(jīng)遇到過這樣的學(xué)生,家長(zhǎng)沒怎么問,只是拍拍他的肩膀說,要是能把這件事情做好就更好了。
這種方式其實(shí)并不適合每個(gè)孩子,并且家長(zhǎng)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)可參考,建議家長(zhǎng)可以借助運(yùn)動(dòng)、散步等安靜下來,靜下心來學(xué)習(xí),既能讓孩子靜下心來學(xué)習(xí),還能讓自己釋放壓力,何樂而不為呢?
當(dāng)然,家長(zhǎng)也不能什么都不管,該看的時(shí)候看,該做的時(shí)候就做,只要用心,孩子總是會(huì)找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
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