孩子才二歲半不聽話怎么辦?
有一個(gè)媽媽分享了這樣一件事:有一天,小朋友要媽媽抱抱,要媽媽抱抱,媽媽一時(shí)的急火攻心,就給他放了手機(jī)。
之后那個(gè)小朋友開始慢慢的低頭不語,但是還是不說話。
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可是孩子?jì)寢層袝r(shí)候在忙工作,為了安撫孩子就把手機(jī)給他了,這時(shí)小朋友可能就會(huì)不依不饒的開始哭泣。
小朋友媽媽生氣的制止了孩子的哭鬧,但是小朋友還是哭得更厲害了,哭的更厲害了。
小朋友終于聽話了,但是小朋友還在繼續(xù)哭。
媽媽在那里繼續(xù)看手機(jī),周圍的路人也都看了,因?yàn)樾∨笥训目蘼晫?shí)在太吵了,這時(shí)候小朋友就會(huì)停下來。
然后媽媽就開始安撫小朋友,讓他安靜下來。
小朋友很痛快的自己一個(gè)人在小椅子上坐下,坐在那里看手機(jī),這時(shí)候,小朋友開始鬧了,開始要看手機(jī),吵著要手機(jī),媽媽會(huì)說:你鬧,媽媽就給你看,你還鬧。
小朋友在外面根本沒辦法表達(dá)自己的情緒,因?yàn)樗淖⒁饬Χ荚谑謾C(jī)上面,沒有辦法把他的注意力從媽媽的手機(jī)上轉(zhuǎn)移到別的地方。
然后媽媽就很生氣,罵小朋友:“你怎么這么不聽話,我給你玩手機(jī)你就不玩了嗎?”
小朋友就哭了,媽媽就開始責(zé)罵小朋友,說“你給我安靜一會(huì)就好了,怎么不聽話,再哭就把手機(jī)給我?guī)ё?不給我玩手機(jī)你就不能看電視了”
然后小朋友就一邊哭一邊鬧,媽媽就說“再哭,就把你扔出去,再也不玩手機(jī)了”
小朋友在那邊一時(shí)間安靜了下來,但是媽媽在那邊很生氣,繼續(xù)責(zé)罵小朋友,然后媽媽的責(zé)罵聲又響起:“再哭,再哭我就不要你了”
小朋友在這個(gè)過程中得到了媽媽不開心的結(jié)果,但是這個(gè)結(jié)果呢,卻讓孩子學(xué)會(huì)了用哭來控制媽媽,他就學(xué)會(huì)了用哭來解決問題
比如孩子在玩游戲時(shí),會(huì)在旁邊喊著讓媽媽陪著,而媽媽的情緒很快就會(huì)被孩子的聲音帶跑過來。孩子很緊張,很擔(dān)心媽媽真的走不下來,因此,即使媽媽在旁邊一直陪伴著,孩子依舊會(huì)不安。
那這個(gè)時(shí)候,孩子就會(huì)用哭來表達(dá)自己的焦慮,并且對(duì)父母的這種行為加以模仿。這也是孩子開始焦慮的一個(gè)重要的原因。
在心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂?J.Felder P. Gordinder)的著作《孩子,別怕上學(xué)》中,就講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。
在小女孩莉絲正在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,有一天晚上,她的媽媽因?yàn)樗X的時(shí)間太晚了,到了睡覺時(shí)間,媽媽不小心叫醒了她。她嚇得大聲哭了起來,媽媽只好把她送到了學(xué)校。回到家,她也沒有注意到,媽媽只是輕聲問一句:“今天的作業(yè)有沒有完成?”“怎么了?”“今天沒完成?”“這道題不會(huì)做嗎?”“怎么回事?”“還是不知道呀?”她邊說邊流淚。媽媽很好奇地問她:“昨天的作業(yè),你做了多長(zhǎng)時(shí)間?”“有沒有認(rèn)真?”“專心做事,寫完了再玩。”
小艾早上寫作業(yè)磨蹭,媽媽批評(píng)她,她居然說:“我是為你好,你要把你當(dāng)作病人看待嗎?”“你看你那樣會(huì)耽誤時(shí)間嗎?”“會(huì)影響學(xué)習(xí),影響學(xué)習(xí)?！薄澳闾ゲ淞?沒有時(shí)間觀念了,沒有時(shí)間觀念?！薄澳銥槭裁匆@么做呢?”“我沒有時(shí)間觀念。”……………………………………………………………………………………………………………………………………
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
從上面這個(gè)故事中,我們知道,孩子和家長(zhǎng)鬧別扭是他們想做的事,鬧別扭是他們想做的事,這些話,家長(zhǎng)可能都沒聽過,有時(shí)候他們只是放在心上,告訴你“孩子不聽話”,他們只是不知道要怎么做,要如何去做,所以作為家長(zhǎng),當(dāng)我們的孩子還沒有做這個(gè)事情的時(shí)候,你要怎樣去做?
在教育孩子的過程中,我們經(jīng)常會(huì)遇到孩子的哭鬧不止,孩子一哭鬧就放棄或者大發(fā)脾氣,我們經(jīng)常性的對(duì)孩子說:“你不要哭,你要堅(jiān)強(qiáng),哭完了再去。
