媽媽在孩子面前不聽話,這種不聽話的現(xiàn)象,真的是一種非常普遍的現(xiàn)象。
比如:
媽媽早上上班之前,孩子一直在外面玩,一會(huì)兒回來找媽媽,一會(huì)回來找媽媽,一會(huì)又找媽媽,媽媽一看時(shí)間,都快十點(diǎn)了,孩子還沒回家,媽媽心里就開始著急了,就開始數(shù)落、責(zé)罵孩子,甚至有些媽媽還會(huì)威脅孩子,不準(zhǔn)再出去玩了。
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孩子表面上是聽從了媽媽的話,但實(shí)際上他們心里早就波濤洶涌,外面的這個(gè)暴風(fēng)雨已經(jīng)完全打濕了他的心。
其實(shí),孩子真正的內(nèi)心需求,家長并不知道,只是通過一些看上去無關(guān)緊要的行為,來吸引父母的注意力。
第三個(gè),我們要學(xué)會(huì)換位思考。
許多孩子是因?yàn)槭艿郊议L的影響,才開始“討厭”家長,故意和家長對(duì)著干。
其實(shí)孩子不是不聽話,只是想要通過這樣的方式和家長進(jìn)行“交流”。
父母要學(xué)會(huì)換位思考,從孩子的角度出發(fā),用孩子的視角去看待問題,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更加可愛的。
如何更好地和孩子交流?
《給家長的溝通書》
這套書中提到了“5尋求改變法”,這個(gè)方法是從美國幼兒園中心理學(xué)家stands Williamstige到36歲的人群中,用了42個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
結(jié)果發(fā)現(xiàn):
那些經(jīng)常抱著手機(jī)、電視的孩子,他們?cè)诩依锸艿降年P(guān)注度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他同齡人的。
大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,孩子需要大量的戶外活動(dòng)來促進(jìn)大腦的發(fā)育,并且這些活動(dòng)對(duì)于孩子的身體發(fā)展非常重要。
當(dāng)父母參與到孩子的游戲中,孩子會(huì)感受到來自父母的關(guān)注和愛,并且更愿意去表達(dá)自己。
當(dāng)父母經(jīng)常帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí),孩子的大腦的思維也會(huì)變得更加活躍。
在游戲中,孩子會(huì)體驗(yàn)到來自父母的關(guān)心和愛護(hù),孩子的身心健康也會(huì)得到較好的發(fā)展。
而這些互動(dòng)關(guān)系和親密關(guān)系,不僅會(huì)影響孩子的心理健康,而且在孩子與父母之間的互動(dòng)過程中,也會(huì)得到更加的成長。
當(dāng)孩子玩耍的過程中,孩子感受到關(guān)愛和愛,那么孩子自然而然就會(huì)更加地喜歡上它們,從而形成一個(gè)健康的性格。
那么,如果父母參與到孩子的游戲中,對(duì)孩子的成長過程中,會(huì)起到很大的引導(dǎo)作用嗎?
我想,不同年齡段的孩子應(yīng)該采取不同的干預(yù)措施。
1-3歲,以“親密養(yǎng)育”為主的嬰幼兒
1.父母的陪伴,給孩子足夠的安全感
陪伴是建立孩子親密關(guān)系的基礎(chǔ),可以經(jīng)常帶著孩子外出活動(dòng),多與孩子玩耍,增加孩子與人之間的親密接觸,增加孩子對(duì)父母的依賴感。
帶孩子玩?？梢蕴岣吆⒆拥纳缃荒芰?可以有效地培養(yǎng)孩子的生活能力。
我發(fā)現(xiàn)在一些小朋友中,一開始玩耍的時(shí)候,只是為了自己找個(gè)玩具,其他小孩都一起玩,但玩的時(shí)間長了,就會(huì)讓孩子對(duì)父母失去安全感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的抗拒,不利于孩子建立安全感。
于是,我便開始了鍛煉和引導(dǎo)孩子玩耍的過程。
讓孩子加入自己的游戲
● 和孩子玩耍的時(shí)候,讓孩子主動(dòng)加入自己的游戲,當(dāng)孩子玩的很開心的時(shí)候,大人要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移話題和注意力,例如,
你可以和孩子玩過家家的游戲,
讓孩子扮演醫(yī)生、病人,讓病人洗胃等。
● 父母可以用孩子平時(shí)感興趣的游戲來吸引孩子,
比如,玩“蘿卜蹲”、“小貓釣魚”等。
● 讓孩子參與進(jìn)來
● 父母可以把孩子的游戲邀請(qǐng)到家里來,
比如,和孩子一起做飯,然后邀請(qǐng)孩子一起玩游戲,再邀請(qǐng)孩子一起玩玩具、去散步,最后陪孩子一起去參觀博物館等。
● 家長要以身作則,樹立榜樣
如果不想讓孩子玩手機(jī),自己也要樹立好的榜樣,建議家長在家的時(shí)候,減少看手機(jī)的時(shí)間,陪孩子學(xué)習(xí),或者做一些親子游戲,參加戶外活動(dòng)。
2、合理安排時(shí)間
● 家長可以根據(jù)孩子的作業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)時(shí)間表,幫助孩子增強(qiáng)時(shí)間觀念。
