可愛不聽話的孩子往往和父母的養(yǎng)育方式有著密不可分的聯(lián)系,孩子的聽話,來源于父母“用自己的標準、經(jīng)驗和智慧,來指引孩子前行”。
孩子小時候聽話,是對父母的認可和夸獎;孩子大了,是父母一直暗示孩子聽話。
所以孩子不聽話,也有它的原因。
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先說個故事:
曾經(jīng)有一個比較年輕的媽媽,是一個牙醫(yī),有兩個兒子,大兒子今年23歲,小兒子9歲。
夫妻倆對這個已經(jīng)有了一定的了解,但是為了教育好小兒子,夫妻倆可謂是煞費苦心。
比如說,小兒子想要每天吃完飯吃完飯就寫作業(yè),但是媽媽一會兒讓他寫中文,一會兒讓他學數(shù)學,一會兒又讓他背古詩,一會兒又讓他學外語…………………
每當這時,爸爸媽媽就會“好心辦壞事”,不斷地提醒孩子注意聽講,可是得到的卻是:
孩子每次聽講都是一邊聽,一邊玩。
爸爸媽媽不斷地提醒,不斷地提醒,最后把孩子叫起來了,可是他卻還在磨蹭。
為什么?
因為他聽不懂。
因為他聽懂了,可是,他覺得真的聽不懂。
其實,他聽不懂,這說明他還沒有掌握掌握好聽知覺。
有些聽知覺是與感覺無關(guān)的,但不是與感覺無關(guān)的。
所以,如果在聽知覺方面做得不對,那么他聽知覺就會比較笨,聽知覺就會變得很笨。
等他開始理解了,這就非常簡單了。
從感覺上來說,不管哪一種聽知覺能力弱的孩子,都不適合聽知覺方面的課程。
對他來說,尤其適合學習方式記憶的語言、符號、場景等等,都是沒問題的。
聽知覺弱的孩子,可能對物品的外形、氣味、聲音都會有反應,這些敏感的反應也是大部分孩子不適合的。
很多家長覺得自家孩子聽知覺發(fā)展差,比如不會聽、不會說、不理解。
這其實是一個誤區(qū),他們聽知覺方面的發(fā)展處于平均水平,需要對這些音箱加以分析,并將它們劃分成若干個能促進孩子的功能和自然的功能,并幫助孩子更好地吸收知識。
而不同的語言能力發(fā)育的影響也不同。
從開始聽知覺發(fā)展到認知、語言、情感、意志、記憶、注意、記憶、想象這四類語言發(fā)育不平衡的發(fā)展階段不同,到了語言發(fā)育的高峰期,表現(xiàn)會特別明顯。
有些孩子,比如:學齡前的孩子,在這個階段,他們可能“不聽、不聽”,家長如果仔細觀察就會發(fā)現(xiàn),他們喜歡把自己關(guān)在一個空間里,并不跟外界過多的互動,經(jīng)常把自己封閉在一個單獨的空間里,而且不愿意看人,把所有人的注意力都放在一個他不感興趣的地方,比如玩玩具、看書,可能一個小時左右,他可以從客廳到客廳,每隔一個角落里都能看到他的小天地。
這樣的孩子,你不能說他不擅于溝通,而是要關(guān)注他的語言表達能力,不能說“你真笨”“你不講道理”,而是要更加關(guān)注他的行為習慣,不要再強行干預。
3.在孩子使用社交媒體的時候,一定要在一旁陪同,保護孩子的視力
目前還沒有一個公認的證據(jù)證明孩子在使用社交媒體的時候是需要父母陪伴的,孩子會很無聊,很容易被其他事物所吸引,特別是手機也會吸引孩子的注意力。
所以,如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子正處在“需要”的年紀,你一定要多陪伴他,給他足夠的關(guān)愛。不要因為關(guān)愛而變成了傷害。
因為關(guān)愛而變成了傷害
孩子的社交媒體人際關(guān)系是重要因素,孩子長期與父母缺乏溝通,他的社交能力,他的創(chuàng)造力都會被破壞掉。我們希望孩子做到什么,首先我們就要先把孩子的社交媒體癮傳染給他的父母。
你的孩子可能只是在模仿你,或者是在用他的方式來滿足你的需要。所以你可以經(jīng)常帶著他去戶外活動,讓他在與人的互動中去感受到社交的快樂。
以上就是幫助孩子克服社交恐懼癥的3個小方法,希望對您有所幫助,也歡迎您繼續(xù)關(guān)注。
