本文作者：lxl30783
我在一線教學已經(jīng)是第九個年頭了，低中高段學生的學業(yè)發(fā)展帶給了我許多啟示。在要不要上學前班的問題上許多家長向我咨詢，在這里我做一個簡單分析：
1,整體來講上學前班的孩子比不上學前班的孩子在一年級上學期略微有一點優(yōu)勢，但這跟成績不形成正相關(guān)影響。具體來說，沒上過學前班的孩子只要認真聽講，可以逐漸的彌補這種差距。另一方面，上過學前班的孩子，因為許多知識已經(jīng)掌握容易在一年級的學習中出現(xiàn)驕傲，從而在課堂上注意力不夠集中。
2,學前班所學知識只是部分與一年級重合，并不是學前班學了之后一年級不用學了。正式入學后還要按照課標要求全面系統(tǒng)學習，這樣才能打好基礎(chǔ)，減少知識盲區(qū)。
3,學前班是一年級的過渡階段，部分年齡不夠入學的孩子，可以根據(jù)自身情況選擇學前班過渡。這個過渡階段不是非學不可的。因為翻閱一年級課本可以發(fā)現(xiàn)，一年級課本的知識綜合覆蓋了學前班的內(nèi)容。
4,一年級是學習習慣形成的起步階段。如果學前班已經(jīng)養(yǎng)成了很好的書寫，閱讀，聽講等習慣，這對上一年級來說是正相關(guān)影響。相反，如果在學前班沒有養(yǎng)成這些好習慣，就對一年級的學習形成負相關(guān)影響。
5,從義務(wù)教育發(fā)展要求來看，上學前班不符合義務(wù)教育發(fā)展要求，也不符合兒童身心發(fā)展特點，是典型的搶跑，急功近利，超前學習的表現(xiàn)。因為他剝奪兒童現(xiàn)階段所應(yīng)該享受的樂趣和童真。
6,長期來看，三年級以后隨著學習難度加大，學習優(yōu)勢越來越集中于學生的習慣、積累、思維和學習態(tài)度，而不是取決于上不上學前班。
綜上所述，上不上學前班對于以后的學習影響完全可以忽略。因為學習不是“短跑”，而是“馬拉松”。
