媽媽對(duì)孩子教育的焦慮,實(shí)際上是對(duì)自己教育的焦慮。
這種焦慮,不光是家長,也是孩子。
在為孩子教育而焦慮的時(shí)候,其實(shí)是很在意別人對(duì)自己評(píng)價(jià)的。
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孩子成績(jī)好,就會(huì)覺得自己是好孩子;孩子成績(jī)差,就會(huì)覺得自己是差孩子;孩子成績(jī)好,就會(huì)覺得自己也是好孩子。
如果孩子成績(jī)差,會(huì)覺得自己比別人笨,這就是對(duì)自己的一種懷疑。
比如,我就是這么認(rèn)為的。
之前我有一個(gè)大學(xué)同學(xué),他就問我,為什么別人都說自己是差生,他就覺得自己特別好,也就特別容易產(chǎn)生焦慮感。
還有一些其他的情況,比如他參加各種比賽,都非常的膽怯,覺得自己可能失敗。
那么我會(huì)問他,那你對(duì)自己有信心,而且有沒有嘗試的機(jī)會(huì)。
他說,沒有。
我說,我覺得很簡(jiǎn)單,你們可以自己嘗試去嘗試。
那我們?yōu)槭裁磿?huì)有這種焦慮感呢?
就是因?yàn)槲覀兌枷氚炎约鹤兊酶谩?/p>
但是很多人不知道自己的努力變得很重要。
所以,有很多人很努力了,但是成績(jī)依然沒有起色。
有很多人覺得付出和收獲不成正比,因?yàn)榕α藚s沒有得到回報(bào)。
這也是很多人容易產(chǎn)生焦慮的原因。
所以,對(duì)于每一個(gè)人來說,考試結(jié)束了,有了成績(jī)也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行放松,不要過度緊張。
如果你是對(duì)自己能力產(chǎn)生懷疑,那么就要從每次考試之后進(jìn)行自我評(píng)估,看自己有沒有進(jìn)步,有沒有提高。
如果沒有進(jìn)步,那么就需要對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
找到自己的缺點(diǎn)和不足之處,也是一個(gè)能夠自我調(diào)節(jié)的過程。
幫助自己改變自己,也是幫助孩子去增強(qiáng)信心。
03
給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?/p>
孩子的壓力并不是家長的不認(rèn)可,而是來自于社會(huì)的各種各樣的壓力。
很多家長都認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上,會(huì)讓孩子各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,壓的孩子喘不過氣來。
這樣的想法其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)榧议L本身就是超速學(xué)習(xí)者,很多時(shí)候需要孩子放學(xué)以后去補(bǔ)課,家長們更應(yīng)該先去了解孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
假如孩子只是單純的去上補(bǔ)習(xí)班,那么,這些問題都是可以解決的。
所以家長們一定要幫助孩子找到自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn),然后幫助孩子更好的理解消化掉這些知識(shí)盲點(diǎn),讓孩子從一個(gè)點(diǎn)攻克。
同時(shí)家長們要知道,每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力各有不同,有的孩子能在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大的時(shí)候游刃有余,有的孩子則需要一遍又一遍的去做。
雖然這兩種孩子有一些差異,但是本質(zhì)上卻是他們的區(qū)別。
孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大的本質(zhì)上是在家長的引導(dǎo)和幫助下,不斷提升的。
作為家長要清楚的認(rèn)識(shí)到,孩子成績(jī)好,是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn),并不是一種智商的體現(xiàn)。
在孩子成績(jī)好的時(shí)候,家長應(yīng)該給予更多的關(guān)注,給予孩子更多的自信心,從而為孩子的學(xué)習(xí)成長,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長千萬不要吝嗇于夸獎(jiǎng)孩子,他們?nèi)〉贸煽?jī),其實(shí)都是因?yàn)榧议L對(duì)他們的關(guān)注和鼓勵(lì),這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)越來越高,從而,對(duì)于孩子的進(jìn)步也是非常有利的。
所以說,家長們?cè)诿鎸?duì)孩子的成績(jī)時(shí),需要把握好自己的心態(tài),不要過分的焦慮,更不要對(duì)孩子的成績(jī)過于看重,而是應(yīng)該把事情做到正確的,以免讓孩子因?yàn)?#8221;”挫敗”而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。
