對(duì)孩子上小學(xué)很焦慮,孩子不交作業(yè),或者不做作業(yè),老師批評(píng)。老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都要盯著,這是不是真的。這跟“佛系”一樣,能下來,就上來。
我不知道是否有勇氣,但是我希望每個(gè)家長(zhǎng)明白,你不能焦慮。不能對(duì)自己不信任,也不能對(duì)孩子不抱有希望。你對(duì)自己不信任,會(huì)讓孩子失去信心。
我有一位學(xué)生,他就是因?yàn)楦改傅墓芙潭蟻淼?。孩子不愛學(xué)習(xí),覺得學(xué)習(xí)太累。父母為了監(jiān)督他學(xué)習(xí),經(jīng)常給他制造很重的壓力。孩子心理上受挫折,就不想學(xué)了。
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我學(xué)生的例子,有一次數(shù)學(xué)考試沒考好,他自己本來就很難受,特別難受,所以不想學(xué)習(xí)了。他爸爸說了句:“來,考好了獎(jiǎng)勵(lì)你2000元錢,如果考不好,咱們就沒有新衣服了。”孩子當(dāng)時(shí)就感覺很難受,很難受,因?yàn)樗麜?huì)反復(fù)的在心里暗示自己,我就是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。爸爸的這種心理暗示,很容易讓孩子產(chǎn)生負(fù)面的自我暗示,特別是來自于對(duì)孩子學(xué)業(yè)的一種壓力。久而久之,孩子的自我暗示,從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,以后就不愿意學(xué)了,以后就不想再去了。
另外,有的父母在孩子的學(xué)習(xí)過程中,因?yàn)榍榫w波動(dòng)而著急、暴躁,甚至為了孩子學(xué)習(xí)不顧一切。殊不知,這樣的行為正在潛移默化地毀掉孩子。如果家長(zhǎng)能夠了解一下孩子厭學(xué)的原因,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采取一些小方法,和孩子好好溝通,讓孩子得到更好的學(xué)習(xí)效果。
1、孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)的行為很重要
心理學(xué)家認(rèn)為,對(duì)孩子來說,家庭環(huán)境就是他們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。在孩子的學(xué)習(xí)生活中,家長(zhǎng)如果對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),就會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更加的差,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)起不到任何積極的作用。有的家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),或者讓孩子多做一些練習(xí)題,讓孩子體會(huì)到父母的焦慮是什么樣的。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,為了取得更好的成績(jī),他們會(huì)更加努力,主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng),從而形成一種良性循環(huán)。
在《學(xué)習(xí)的格局》這本書中,很多家長(zhǎng)會(huì)提出這樣的問題:“我們?yōu)槭裁匆刻齑叽俸⒆訉W(xué)習(xí)呢?”
其實(shí)家長(zhǎng)的這種做法不是為了孩子好,而是為了孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)更好的狀態(tài),學(xué)習(xí)效果也能更好一些。
因?yàn)榧议L(zhǎng)只是希望孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠認(rèn)真的,那么家長(zhǎng)也可以利用這種方式來提高孩子的學(xué)習(xí)效率。這種方法可以很好的讓孩子感受到學(xué)習(xí)的過程中的快樂,從而減少了孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸情緒。
三、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子
1、 重視孩子的正面的感受
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)的時(shí)候,往往都會(huì)把孩子的錯(cuò)誤放大,然后就覺得孩子這也不好,那也不好,所以總是習(xí)慣性的去批評(píng)孩子,將孩子跟孩子本身錯(cuò)誤聯(lián)系起來。
家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,讓孩子感受到自己的價(jià)值,所以當(dāng)孩子以后再遇到挫折的時(shí)候,孩子就會(huì)更愿意去面對(duì),而不是去逃避。
2、 給孩子適當(dāng)?shù)膽土P
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)膽土P,這種方法是非常有效的,在教育孩子的過程中,可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍土P措施,但是絕對(duì)不能傷害孩子的自尊心,比如說孩子犯了錯(cuò)就要罰孩子面壁思過,
不然的話孩子下次還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。
3、 給孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的每個(gè)要求都應(yīng)該有一定的合理性,而且每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,教育方式也應(yīng)該有所不同。
而且每個(gè)孩子都有他自己的性格,所以家長(zhǎng)可以在每次孩子犯錯(cuò)的時(shí)候給孩子一定的選擇權(quán),讓孩子自己去選擇,而不是一味的妥協(xié),如果是過于強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng),那么只會(huì)給孩子造成更大的傷害,甚至還會(huì)讓孩子在以后的成長(zhǎng)道路上面臨挫折。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,讓孩子自己去經(jīng)歷,如果實(shí)在是因?yàn)橐恍┰驔]有辦法去完成自己的夢(mèng)想,家長(zhǎng)可以跟孩子講明,選擇的權(quán)利固然是重要的,但是不可以強(qiáng)加給孩子一個(gè)人的夢(mèng)想,這個(gè)人最終的夢(mèng)想也一定要由自己來實(shí)現(xiàn),如果自己并不愿意去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,那么對(duì)于未來都是沒有任何幫助的。
