孩子學(xué)習(xí)不聽(tīng)話怎么教?讓他好好學(xué)習(xí),你是否能感受到這一系列的負(fù)能量?到底是什么讓這個(gè)父母對(duì)孩子充滿了怒火?為什么孩子就是不能好好學(xué)習(xí)呢?
其實(shí)家庭教育的好壞,直接影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,甚至決定孩子的學(xué)習(xí)能力。如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度消極,是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。只有正確的學(xué)習(xí)方法,才能從根本上解決問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
這本《哈佛女孩劉亦婷的成長(zhǎng)故事》將會(huì)告訴你孩子的一些關(guān)于成功的人生哲理。讓孩子們學(xué)會(huì)用正確的方法來(lái)學(xué)習(xí),用正確的心態(tài)去面對(duì)人生。
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1.讓孩子知道成功是人生的一部分
中國(guó)的教育模式非常注重對(duì)孩子的培養(yǎng)。但是家長(zhǎng)們往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)孩子的行為習(xí)慣和思想品性的培養(yǎng)不聞不問(wèn)。孩子在學(xué)習(xí)中面臨的挫折感也是非常大的。他們?cè)谏蠈W(xué)的過(guò)程中沒(méi)有感受過(guò)成功的喜悅感。
很多孩子都有馬虎的毛病,也有一些做事不認(rèn)真,而且做得也是有瑕疵的。在學(xué)校中,這樣的孩子可遇著,因?yàn)樗麄兛偸橇?xí)慣于自己做自己想做的事情。比如:老師要他們記住“飯前洗手,忘記的垃圾應(yīng)該放到垃圾桶里”。
這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,今后再想糾正孩子的時(shí)候,就非常困難了。因?yàn)榧幢愫⒆訉W(xué)會(huì)了錯(cuò)誤的行為規(guī)范,也不會(huì)在上課的時(shí)候出現(xiàn)差錯(cuò),要么就是這些問(wèn)題被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
因?yàn)樵谒麄兊拇竽X里,每一次錯(cuò)誤的經(jīng)歷都是一次次的心理建設(shè),會(huì)逐漸形成自己的思維方式。久而久之,這種不良行為就會(huì)慢慢的固化下來(lái)。
家長(zhǎng)的反饋是孩子無(wú)法自控的“雙標(biāo)”
我們總是能看到這樣的新聞,孩子對(duì)著手機(jī),父母玩著游戲,孩子寫(xiě)作業(yè),父母刷著抖音,美其名曰陪伴。
如果我們下班后能坐在一起看書(shū)學(xué)習(xí),孩子會(huì)覺(jué)得不一樣,這就是“雙標(biāo)”。
同樣的道理,孩子對(duì)著父母說(shuō)同樣的話,因?yàn)楦杏X(jué)父母的行為對(duì)自己的影響最為直接。
要是父母把孩子沉迷手機(jī)當(dāng)做洪水猛獸,只會(huì)讓孩子對(duì)你的反抗更加激烈。想要克制住孩子玩手機(jī)的行為,家長(zhǎng)應(yīng)該先反思自己的行為。
如果只顧著說(shuō)教,往往適得其反,還不如和孩子一起制定一份“合適”的“作息時(shí)間表”。
根據(jù)自身情況,制定合適的“作息時(shí)間表”。
比如設(shè)定一個(gè)合理的休息時(shí)間表,并把時(shí)間精確到每一個(gè)小時(shí),通過(guò)“計(jì)時(shí)”來(lái)逐漸養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
有張有弛有度,不要給孩子的未來(lái)定太高的目標(biāo),讓孩子每天感受到一定的壓力,對(duì)自己的能力有更多的自信。
05 合理安排,讓孩子學(xué)習(xí)有“空閑”
當(dāng)今社會(huì),工作繁忙,壓力過(guò)大,很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí),已經(jīng)開(kāi)始規(guī)劃“快樂(lè)教育”了。
根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律,在假期里,合理安排孩子的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)時(shí)間。
比如平時(shí)讓孩子去鍛煉、旅游、旅行,利用假期做一些有意義的事情,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好,使之從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
05 選擇“實(shí)踐”
在孩子的學(xué)習(xí)生涯中,家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的為孩子提供體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。
“實(shí)踐”是教育的一種途徑,它能夠幫助孩子從現(xiàn)實(shí)世界中得到思考和成長(zhǎng)。
“實(shí)踐”能夠激發(fā)孩子的潛能,激發(fā)孩子的潛能,也能夠提高孩子的承受力和解決問(wèn)題的能力。
當(dāng)孩子獲得成功的時(shí)候,也會(huì)激發(fā)起他們的自信心,讓他們的內(nèi)心變得更加的強(qiáng)大,從而成為更加優(yōu)秀的人。
06 有遠(yuǎn)見(jiàn)、有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母
很多父母總是希望孩子能夠出人頭地,但其實(shí),在這種內(nèi)心深處,往往會(huì)忽視孩子的“平凡”,一味地要求孩子比同齡人優(yōu)秀,結(jié)果往往會(huì)適得其反。
如果你的孩子屬于這種類型,建議你做一個(gè)“格局小測(cè)試”,帶孩子去專業(yè)的心理咨詢師面前,看看那些說(shuō)起“哎,我們都普通班的孩子怎么了”的孩子,他們的壓力,是不是來(lái)自于父母自身的壓力。
