總是對孩子的成績感到焦慮
雖然家長都明白,學生的成績是父母和家庭共同作用的結(jié)果,但由于教育資源的相對均衡,就難免會有家長覺得孩子的成績已經(jīng)很不錯了。
但是隨著“雙減”的出臺,更讓這一批家長覺得“不該對孩子成績?nèi)绱私箲]”,
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是因為家長們感覺到了自己對于孩子的成績依然十分焦慮。
尤其是在初二的時候,這種焦慮逐漸蔓延開來,只要孩子的成績還在原地踏步,家長們就會感到十分的恐慌,感覺自己的付出都沒有任何意義。
雖然家長們也一直在尋找能夠讓孩子的成績有所提升的方法,但是現(xiàn)實總是事與愿違,孩子的成績也并沒有隨著年級的升高而穩(wěn)步的提升。
在這種情況下,很多家長會產(chǎn)生各種各樣的焦慮,更多的家長會選擇了用自己獨特的方式去教育孩子,而孩子們也會對家長產(chǎn)生極大的焦慮。
那么家長們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生焦慮?為什么會有這么多焦慮?
很多家長在教育孩子的過程中,會把自己曾經(jīng)的焦慮情緒帶給孩子,而孩子卻沒有進行緩解。這樣家長的焦慮情緒就會傳遞給孩子,孩子也會受到影響,從而產(chǎn)生焦慮情緒。
家長們焦慮的來源,
是來源于對自己過高的期望。
同事小芳的女兒小美有一個可愛的女兒,在過去一年里,小美還在堅持學習舞蹈,學的都是一些簡單的基礎(chǔ)的東西。小美一直是舞蹈的“帶頭者”,不管是舞蹈動作還是其他動作,孩子們都有模有樣地學,并且學得津津有味,小美的女兒在這個過程中表現(xiàn)得還不錯。
但是在前段時間的一次女兒突然不想學習舞蹈了,同事非常生氣地將孩子訓斥了一頓,并且將孩子關(guān)在房間里,再也不讓孩子學跳舞。
小美覺得自己的做法不對,也心生不滿,她覺得自己的做法過于激進,不僅沒能讓孩子愛上舞蹈,還將孩子的學習毀了,甚至還有一些意外事件發(fā)生在自己的女兒身上。
于是小美便向鄰居尋求幫助,鄰居也表示了自己的做法,希望可以給孩子一些參考。鄰居卻說:“我都這么大了,還把孩子當成寶貝疙瘩養(yǎng),我還是希望你可以學舞蹈啊!”
鄰居說:“我女兒小學時候經(jīng)常說不想學舞蹈,覺得自己學習沒有天賦,現(xiàn)在想要她去學舞蹈,她覺得很有難度,我覺得孩子學舞蹈是一個過程,并不是天賦,這個過程中如果她做的不好很正常?！编従舆€表示:“有的孩子是從開始學舞蹈不愿意學,現(xiàn)在就放棄了?！?/p>
家長的教育焦慮是引發(fā)孩子學習興趣的主要原因。最近一位家長因為讓孩子學舞蹈,感覺她實在是不懂孩子的這個特點,于是她在家里專門為女兒學跳舞,并且要求每天早晨堅持練習。
看著孩子的辛苦和努力,在這位家長的眼里,簡直是太可笑。
這位家長不知道自己是如何正確的教育孩子的,她說其實孩子的興趣愛好也是有培養(yǎng)過程的,并且她自己也說了,孩子學習舞蹈真的是很辛苦,也很辛苦,她說到這里就想哭,甚至都不想再去教了。
最后,她問我:“你能接受孩子不學舞蹈嗎?”
我說:“你能接受,但是你會不自覺地去干涉孩子,你要找到他的興趣所在,尊重他的興趣,你要像個朋友一樣尊重他,而不是說教?！?/p>
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
這位家長的話,讓我想起了另外一份《媽媽看我的教育》的故事,這個故事是由美國的一位牙醫(yī)大師講述的,他發(fā)現(xiàn)一些孩子小時候都喜歡看電視,玩手機電腦,這位大師專門研究如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力,他將書中的方法總結(jié)為:
第一,孩子看電視時,父親在旁邊看書;
第二,孩子寫作業(yè)時,父親每隔幾分鐘就拿起書本閱讀,并且與他討論;
第三,孩子上完課,父親又自顧自地刷手機,那么他的孩子就會受到潛移默化的影響。
第二,父親對孩子的影響是終身,需要引起父母的重視。
有的父母常常抱怨孩子不聽話,不懂得感恩,不理解父母的一片苦心。
